Gutkina NI, teknik "House": penerangan, analisis keputusan, kesimpulan

Dalam artikel ini, mengetahui apa yang merupakan teknik pembetulan, pengiktirafan bentuk, "House" N. I. Gutkinoy dan nuansa lain yang digunakan oleh ahli psikologi untuk menentukan tahap perkembangan kanak-kanak.

Salah satu masalah yang paling penting dan terkenal psikologi dalam sistem pendidikan adalah diagnosis melatih kanak-kanak ke sekolah. Hari ini terdapat sejumlah besar arah metodologi ujian. Antaranya ada "Program Pakar, yang menentukan kesediaan psikologi kanak-kanak 6-7 tahun untuk kerja sekolah" Gutkinoy N. I., yang dianggap sebagai yang paling teori bunyi. Dengan cara ini, metodologi ia dianggap alat yang paling konsisten.

kelebihan teknik

kesempatan tanpa syarat teknik ini adalah, pada dasarnya, pemulihan, yang mana ia diasaskan. Dengan program ini, anda tidak boleh hanya menetapkan ciri tersendiri pembangunan dan meramalkan kejayaan kanak-kanak pendidikan, tetapi juga membuat pembetulan dan kesempurnaan sistem yang mencukupi. Lama dia bekerja pada teorinya Gutkina NI Kaedah "House" - kerja yang terbaik, yang termasuk dalam program ini.

Projek ini direka untuk menguji anak-anak 6-7 tahun. Dengan itu, ternyata kesediaan psikologi mereka untuk aktiviti sekolah dan dipantau dinamik pembangunan mental kanak-kanak dalam kumpulan yang membangun. Dalam kes kedua, projek ini digunakan 5,5-8 tahun.

Secara umum, program ini digunakan untuk mengkaji pembangunan intelektual, keperluan-afektif, sewenang-wenangnya, kawasan pertuturan.

projek

Teknik-teknik yang membentuk projek, ujian tidak. Terima kasih kepada mereka, anda secara kualitatif dapat menggambarkan kesediaan bayi ke sekolah.

projek diagnostik terdiri daripada tujuh metodologi, enam daripadanya adalah perkembangan asal pengarang:

• Satu kaedah untuk menentukan penguasaan permainan atau motif maklumat dalam bidang bayi keperluan-afektif.
• Sekolah ujian kematangan Kern-Jirásek (orientasi).
• perbualan eksperimen mendedahkan "kedudukan pelajar dalaman."
• Teknologi "Ya dan tidak" (keupayaan untuk bekerja pada template a).
• Kaedah "House" (denda tangan motor, perhatian sukarela, organisasi sensorimotor, keupayaan untuk memberi tumpuan kepada sampel).
• Kemasukan "Boots" (kajian pembelajaran).
• Kaedah "Bunyi-sorok" (pendengaran fonemik).
• Teknologi "Event Penggantian" (pembangunan pertuturan, keupayaan untuk umum, pemikiran logik).

Untuk menjalankan pemeriksaan yang berkesan, kajian dibuat mengikut ujian yang akan datang: semua bahan yang diperlukan harus psikologi tangan guru. Alam sekitar juga dikecualikan objek terang dan mainan yang boleh mengalihkan perhatian kanak-kanak.

ibu bapa boleh hadir dalam temu kawalan, tetapi kehadiran mereka di sekitar bayi semasa teknologi "Menentukan motif penguasaan" dan "House" adalah tidak diingini.

Tujuan projek

Dengan projek ini, anda boleh:

1. Mengetahui kesediaan motivasi kanak-kanak untuk aktiviti-aktiviti sekolah, serta ciri-ciri pembelajaran.
2. Menentukan perkembangan kanak-kanak prasekolah di rawak, motivasi, ucapan dan bidang intelektual.
3. Digunakan selama bertahun-tahun sumber galakan yang sama yang tidak memerlukan pembetulan.
4. Mencari nuansa menghalang perkembangan kanak-kanak dari umur 5,5 tahun. Mula bekerja dengan mereka untuk membangunkan satu kaedah eksklusif "Kumpulan Pembangunan" yang NI Gutkina diterangkan dalam bukunya "kesediaan psikologi untuk ke sekolah."

teknologi "House"

Apakah kaedah N. I. Gutkinoy "House"? Kanak-kanak itu ditawarkan picture srisovat, yang menggambarkan rumah, beberapa elemen yang muncul sebagai huruf sebahagian modal. Anda boleh menggunakan teknologi ini untuk menentukan kesediaan kanak-kanak 5-10 tahun ke sekolah.

Tujuan ujian ini adalah untuk menentukan keupayaan kanak-kanak prasekolah untuk menyalin model kompleks.

Oleh kerana tugasan mendedahkan keupayaan kanak-kanak untuk memberi tumpuan kepada model, ia tepat membiak. Anda juga boleh menentukan ciri-ciri persepsi visual, perhatian santai, motor halus dan sensorimotor tangan penyelarasan prasekolah.

Bahan-bahan dan peralatan di sini bertindak corak sampel, pensil dan kertas.

prosedur kajian

Bagaimana untuk memohon dalam amalan teknik N. I. Gutkinoy "House"? Sebelum latihan persembahan kanak-kanak dilaporkan kenyataan berikut: "Di hadapan anda terletak pensil dan sehelai kertas. Saya bertanya kepada anda untuk menarik pada sehelai corak yang sama seperti dalam sampel ini (kanak-kanak itu dipindahkan ke gambar dengan rumah dicat). Tidak tergesa-gesa, berhati-hati dan cuba untuk bentuk badan anda tidak berbeza daripada sampel. Jika sesuatu yang tidak menarik, memadam tidak memerlukan jari atau gelang getah (anda perlu memastikan bahawa bayi tidak gusi). Hanya lebih bahagian yang salah, atau anda dapat menghampiri dengan betul. tugas anda adalah jelas? Kemudian mula untuk melaksanakannya. "

menetapkan kursus

Bersetuju, seorang pakar hebat Gutkina NI Metodologi "House" sudah cukup! Jadi, apa yang anda perlu untuk menetapkan perjalanan kerja? Psikologi untuk memikirkan tangan kiri atau kanan menarik kanak-kanak. pakar adalah bertanggungjawab untuk melihat bagaimana ujian berfungsi: sama ada sering kelihatan pada gambar-sampel, sama ada ia sedang menjalankan garisan udara yang meniru garis imej di atasnya. Atau mungkin dia cat dari ingatan, sambil mengerling ke arah sampel?

Juga, guru perlu memberi perhatian kepada nuansa berikut: lambat atau cepat kanak-kanak itu memegang garis, terganggu atau bekerja keras, cek sama ada selepas selesai lukisan anda dengan model.

Apabila kanak-kanak mengumumkan penamatan latihan tersebut, ia perlu diminta untuk menyemak ciptaan mereka sendiri. Jika ia mengesan kesilapan di dalamnya, maka ia boleh diperbetulkan, tetapi penguji kaji adalah bertanggungjawab untuk merakam tindakan ini.

Pemprosesan keputusan

Jadi, kami mendapati bahawa teknik adalah "House". analisis NI Gutkina tawaran yang dijalankan seperti berikut: pemprosesan bahan mesti dilakukan dengan menambah mata yang diberikan untuk kesilapan. Tetapi kesilapan itu adalah:

1. Meningkatkan elemen gambar individu dengan lebih daripada dua kali. Saiz keseluruhan imej dalam kes ini adalah sejajar dengan pola (3 mata untuk setiap pautan dalam yang lebih besar).
2. Tiada apa-apa gambar (4 mata) elemen. imej yang berkenaan asap hilang, pagar (dua atau satu setengah), bumbung, paip, menetas di atas bumbung, garis yang menunjukkan kotak asas rumah.
3. unsur yang tidak sah dikonfigurasikan gambar (3 mata). Sejak kesilapan boleh dibuat cincin asap, menetas di atas bumbung, pagar, paip, tingkap. Dengan cara ini, jika tidak betul digambarkan papan pagar, 2 mata tidak dikenakan bayaran untuk setiap papan salah dicat, dan bagi seluruh kiri atau kanan pada pagar sepenuhnya. Peraturan yang sama terpakai kepada cincin asap muncul dari paip, dan teduhan rumah. Di samping itu, pihak kiri dan kanan pagar diuruskan secara berasingan: sebagai contoh, jika salah dilakarkan sebelah kanan dan di sebelah kiri tiada kesilapan (atau sebaliknya), bayi mendapat 4 mata. Jika sebahagian daripada (kanan) sebelah kiri pagar dilakarkan kanan dan sebahagian dengan kesilapan, maka sebelah yang diputarbelitkan dinilai sebagai salah skor. Yang berkelayakan dan teduhan di atas bumbung, dan cincin asap. Jika hanya beberapa elemen disalin cincin asap benar, kanak-kanak yang mendapat satu mata jika diberikan menetas di atas bumbung dengan kesilapan, meletakkan satu titik. nombor tidak sah bahagian digambarkan dalam unsur-unsur angka kesilapan itu tidak dipertimbangkan. Tidak kira berapa banyak baris akan berada di dalam teduhan bumbung, cincin asap atau papan di pagar.
4. penempatan yang tidak betul komponen dalam ruang gambar (1 mata) itu. Bagi sebarang kesilapan jenis ini berkaitan penghunian rumah pagar di atas garis asas (rumah seolah-olah terapung di udara) atau di bawahnya (atas pagar mesti dikongsi dengan garisan belakang rumah). kesilapan yang dianggap perubahan yang sangat ketara ke kanan atau ke kiri dari pusat tingkap. Jika asap terpesong lebih daripada tiga puluh darjah dari garis mendatar - ini juga ralat. Pemantauan juga dianggap apabila saiz pangkal bumbung sepadan dengan asas rumah, kerana ia tidak melebihi (pada sampel atas kaum unjuran bumbung).
5. Apa lagi mencadangkan Gutkina NI? Kaedah "House" adalah teknologi canggih. kesilapan itu dianggap sebagai penyimpangan dari arah garis lurus yang telah ditetapkan lebih daripada tiga puluh darjah (1 mata): kepencongan garisan mendatar dan menegak, yang membentuk bumbung dan rumah. Kecil dilarang untuk menukar sudut kecondongan garisan tepi bumbung, "mengatasi" (lebih daripada tiga puluh darjah) kayu pengambilan menyeleweng daripada garis lurus mendatar asas pagar (lebih daripada tiga puluh darjah).
6. Jurang antara baris di mana mereka berada untuk disambungkan (1 mata untuk setiap lumen). Jika garis penetasan di atas bumbung tidak bersentuhan dengan garis bumbung, 1 mata adalah kerana untuk seluruh teduhan, dan bukannya untuk setiap barisan yang tidak betul itu.
7. Tindihan baris (1 mata setiap permohonan). Jika garis bumbung menetas daripada litar, satu titik dianggarkan keseluruhan teduhan, dan bukannya setiap barisan yang tidak betul itu.

Untuk prestasi yang baik daripada latihan dikenakan bayaran 0 mata. Malah, lebih teruk bayi menarik angka, jumlah skor yang lebih tinggi daripada kerjanya.

Setuju, teknik yang cukup menarik dari "House" (NI Gutkina). Tafsiran keputusan eksperimen ini selalu dijalankan dengan mengambil kira umur pelajar masa depan.

Adalah diketahui bahawa kanak-kanak berusia lima tahun jarang mendapat sifar mata kerana kematangan tidak lengkap otak yang mengawal organisasi sensorimotor ini. Dan bagaimana pula dengan kanak-kanak sepuluh tahun, yang dianggarkan pada satu titik atau yang lebih tinggi? Keputusan ini menunjukkan pembangunan yang tidak menguntungkan satu atau sfera lebih diimbas prosedur psikologi.

analisis keputusan

Bagaimana untuk menganalisis prestasi senaman ini menawarkan Gutkina NI? Kaedah "House" - satu sistem yang sangat kompleks. Pakar mesti memberi tumpuan kepada sifat garis: "bulu kasar" atau terlalu garisan tebal mungkin menandakan, menurut sumber-sumber yang boleh didapati atas isu ini, status kebimbangan prasekolah. Tetapi apa-apa kesimpulan bukanlah mustahil untuk dilakukan, bergantung hanya pada lukisan tunggal. Terdapat syak wasangka perlu menyemak kaedah eksperimen khas.

analog

Jadi, apa yang berkaitan dengan kaedah "House" (NI Gutkina) itu? Penemuan, yang ia membolehkan untuk lakukan untuk membantu menilai kesediaan kanak-kanak untuk tekanan sekolah. Banyak pandangan teknologi ini sebagai analog II dan ujian senaman III-Kern Jirásek iaitu penyalinan surat yang ditulis (II pelajaran), dan menunjukkan ke atas kumpulan (III pelajaran).

Membandingkan keputusan mengenai skim ini, pakar-pakar membuat kesimpulan bahawa teknologi "House" membuka kualiti yang sama psikologi dalam perkembangan bayi, dan bahawa II dan III kelas menguji Kern-Jirásek.

Malah, kami mendapati bahawa teknik adalah "House" (NI Gutkina). Pemprosesan dilaksanakan tugas mengambil masa yang sedikit. Keputusan dikira dalam mata, untuk mengesan perubahan dalam evolusi sensorimotor seseorang kanak-kanak yang sama pada umur yang berbeza.

Dengan cara ini, dengan cara yang sama untuk bereksperimen dengan bayi yang rabun ayam adalah dilarang.