Bentuk persekolahan - pelbagai klasifikasi.

Bentuk persekolahan mencerminkan organisasi luar interaksi guru dan pelajar dan dilakukan dalam susunan dan masa tertentu.

amalan pedagogi Advanced telah mengumpul senjata besar bentuk organisasi pembelajaran. Percubaan untuk mengklasifikasikan bentuk latihan membolehkan penyelidik untuk menumpukan lebih daripada sepuluh klasifikasi mengikut parameter yang berbeza.

Oleh itu, kaedah pendidikan melibatkan beberapa bentuk: sepenuh masa, separuh masa, petang, luaran.

Yang paling luas adalah klasifikasi, yang berdasarkan kepada sistem pembelajaran. Membezakan pembelajaran secara individu dan kolektif. Sebahagian daripada mereka yang popular pada masa itu, manakala yang lain telah menjadi tradisional dan dianggap utama.

sistem Cool-tugas, secara teori berasaskan Ya.A.Komenskim, diiktiraf di seluruh dunia dan merupakan pemimpin dalam organisasi pendidikan sekolah untuk beberapa abad. Ia menganggap komposisi berterusan pelajar yang sebaya dan tahap latihan, yang pembelajaran berlaku mengikut data diedarkan dan pengajaran pengajaran bahan untuk subjek individu. Pelajaran dalam mata pelajaran sekolah ganti mengikut jadual. Kelebihan sistem kelas pelajaran adalah struktur yang jelas, ekonomi, kemungkinan menganjurkan proses pendidikan dalam satu pasukan tetap pelajar. Kelemahan sistem dianggap pembentukan individualisasi kecil, pengasingan ruang yang sebuah pertubuhan tertentu.

Bentuk pembelajaran sentiasa menjadi objek eksperimen dan kajian guru-reformis yang berusaha untuk meningkatkan kecekapan sistem kelas-pelajaran.

Di tengah-tengah bellankasterskoy sistem (England) adalah idea latihan bersama pelajar.

sistem Mannheim semasa di Eropah dalam 20 tahun abad kedua puluh, memberi tumpuan kepada pembezaan oleh pelajar keupayaan (kelas telah dibentuk berdasarkan peperiksaan dan kuat, sederhana, pencapaian pelajar lemah).

Batavia pelan - satu sistem organisasi pendidikan, di mana dua orang guru bekerja dengan kelas, diedarkan antara kerja depan dan individu dengan pelajar.

Pada masa akan datang, populariti mendapat bentuk aktif pembelajaran. Oleh itu, Rancangan Dalton (AS) telah dihantar dalam aktif pembangunan diri pelajar program tugasan guru sekolah menggunakan kerja-kerja di bengkel, makmal.

latihan Brigadier-makmal dalam ilmu mendidik domestik dalam 20 tahun abad kedua puluh sehingga 1932, ia menjadi sejenis pengubahsuaian Dalton - pelan.

Idea peruntukan fleksibel masa pengajaran dan pilihan bentuk individu latihan yang ditetapkan dalam pelan lagi Trump (50-an abad ke-20) ini. Sistem ini meliputi syarahan ogranizatsii dalam kumpulan besar pelajar (100 orang, 40% daripada masa pengajaran), bekerja ogranizatsii dalam kumpulan kecil (10-15 orang, 20% daripada masa itu), kerja individu pelajar dalam bilik darjah (40% daripada masa itu).

Di sekolah menengah, sekolah sekolah dan vokasional ditubuhkan   kuliah dan sistem latihan seminari.

Bentuk dalam pendidikan sekolah di didactics sekolah negara dibahagikan kepada (a pelajaran, elektif, menggabungkan pendidikan tambahan), selepas sekolah (rumah belajar sendiri, lawatan, pembelajaran jarak jauh). Dengan jumlah pelajar frontal terpencil, kumpulan dan tuisyen individu.

Perlu diingat bentuk moden latihan, telah dibangunkan pada tahun-tahun kebelakangan ini. Ini pembelajaran jarak jauh, berdasarkan penggunaan telekomunikasi komputer. Proses pembelajaran berlaku secara automatik di bawah pengawasan seorang tutor (guru mentor). Kami menghargai peluang baru kepada pelajar-pelajar sekolah tinggi (kursus jarak jauh dalam mata pelajaran individu), kanak-kanak kurang upaya. Pada masa akan datang, penyelidik ambil perhatian kemungkinan menggunakan borang ini pembelajaran untuk pelajar di sekolah-sekolah luar bandar, bagi pelajar yang mempunyai jurang dalam pengetahuan mereka di mana-mana mata pelajaran. pembelajaran jarak jauh menyumbang kepada pelaksanaan kurikulum secara keseluruhan semasa wabak atau bencana alam.

Bentuk latihan sentiasa dibangunkan selaras dengan konsep pengajaran maju dan keperluan moden bagi persekolahan.