Undang-undang dan prinsip pembelajaran

Undang-undang dan prinsip-prinsip latihan - merupakan komponen penting yang tidak unik kepada pendidikan, tetapi untuk semua, tanpa pengecualian, sains dan subsistem masyarakat. Penentuan undang-undang latihan sebahagian besarnya bergantung kepada kemajuan dalam sains kemanusiaan dan antropologi. Setakat ini, disebabkan tahap yang sedia ada pembangunan teori pedagogi, ia adalah mungkin untuk merumuskan beberapa undang-undang dan prinsip-prinsip pengajaran.

Corak pendidikan - satu sistem yang sama, yang penting, objektif, hubungan berulang perlu dan stabil antara fenomena pedagogi, dan juga komponen proses pembelajaran, yang mencirikan fungsi dan pembangunan mereka. Memperuntukkan undang-undang dalaman dan luaran.

undang-undang dalaman - adalah: penaklukan hasil pembelajaran dan aktiviti pelajar proses pengurusan latihan, latihan hubungan mengenai cara-cara untuk mencari percanggahan antara kognitif (praktikal) tugas dan tahap yang diperlukan untuk kebolehan penyelesaian mereka, pengetahuan dan kemahiran pelajar, pembangunan mental mereka.

undang-undang luar - adalah: untuk membangunkan dan membina pendidikan watak, kaedah pendingin sosial, objektif dan kandungan latihan, pergantungan keputusan menerima latihan mengenai ciri-ciri latihan hubungan dengan unsur-unsur dunia, pelaksanaan latihan dan persahabatan, dan atas dasar pendekatan vebralno-aktif.

Dalam bahasa yang lebih jelas, ia merujuk kepada undang-undang luar pergantungan proses pembelajaran daripada syarat-syarat dan proses sosial (tahap budaya, keadaan politik dan ekonomi, dan lain-lain). Di bawah undang-undang komunikasi dalaman antara komponen bermakna proses pembelajaran, contohnya, antara bahan pelajar dan guru latihan, antara kandungan pendidikan tujuan, cara, kaedah dan bentuk latihan.

Semua undang-undang ini boleh dianggap sebagai mantap kerana mereka banyak kali diuji, disahkan dan dijelaskan. Sejak pada proses pembelajaran sentiasa memberi kesan kepada ekonomi, sosial, kebudayaan dan lain-lain. Phenomena, maka kursus pembangunan selanjutnya kemanusiaan akan ditubuhkan corak baru pembelajaran.

Kebiasaan dan prinsip pengajaran berkait rapat antara satu sama lain. Dan untuk alasan bahawa atas dasar undang-undang hanya yang sama, dan terdapat prinsip pembentukan. Di bawah prinsip itu adalah peruntukan am difahami yang menentukan keperluan untuk organisasi, penyelenggaraan, pengurusan dan pelaksanaan proses pembelajaran. Dalam pengajaran sains kini memperkenalkan prinsip dan prirodosoobraznosti kulturo-, masalah, optimaliti, sistematik, konsisten, akses kepada pendidikan dan latihan, dan lain-lain lagi. Memahami prinsip-prinsip pembelajaran membolehkan untuk menganjurkan latihan mengikut undang-undang, dan juga seperti yang ditentukan secara munasabah dengan maksudnya, untuk memilih yang sesuai bentuk dan kaedah pengajaran.

Prinsip pembelajaran boleh dibahagikan kepada umum didaktik dan teratur. prinsip pengajaran didaktik umum termasuk prinsip-prinsip kesedaran, kebolehcapaian, kemampuan, ketahanan, penglihatan, aktiviti, membesarkan latihan, individualisasi. prinsip metodologi pengajaran - adalah prinsip mengambil kira bahasa ibunda, prinsip orientasi komunikatif dan prinsip integrasi dan pembezaan.

Oleh itu, undang-undang dan prinsip-prinsip pendidikan adalah berkaitan rapat antara satu sama lain. Pertama, ada undang-undang, dan hanya kemudian, memandangkan perkembangan mereka ada prinsip-prinsip, pembangunan yang sebahagian besarnya juga dikaitkan dengan pembangunan konsep baru dan teori pembelajaran.