Segi penyesuaian pedagogi pelajar untuk latihan di sekolah tinggi

Dari hari pertama berada di pelajar sekolah tinggi berhadapan dengan pelbagai kesukaran. Kesulitan dibezakan ke dalam objektif dan subjektif. Objektifnya adalah termasuk orang-orang yang telah dipilih oleh persekitaran luaran dan syarat institusi di mana pelajar tidak boleh terus mempengaruhi, untuk subjektif - masalah yang wujud dalam individu untuk setiap pelajar, dan bahawa dia boleh mengatasi dirinya, berdasarkan orientasi nilainya, matlamat dan pengalaman .

Semua masalah boleh dikumpulkan ke dalam tiga kategori: pengajaran, sosio-psikologi, profesional. kesukaran didaktik yang berkaitan dengan mengatasi sesuatu yang baru proses pembelajaran, keperluan baru untuk pelajar mengenai ujian dan peperiksaan, kaedah baru dan bentuk organisasi kerja pendidikan dan saintifik. Penguasaan kurikulum universiti memerlukan pelajar keupayaan untuk bekerja secara bebas, untuk berfikir, untuk memahami bahan kursus, untuk mengambil yang baru, menyerap dan dapat memohon dalam amalan. Untuk frekuensi ciri universiti pemantauan pengetahuan pelajar (yang bertentangan dengan sekolah kesinambungan), adalah ujian yang kerap penting dan peperiksaan dalam semua mata pelajaran kurikulum. Amalan dan teknik ujian pertengahan pengetahuan: seminar, kelas amali dan makmal, modul dan temu bual individu. Kepentingan tertentu dalam tempoh penyesuaian mempunyai masalah yang berkaitan dengan peralihan kepada bentuk latihan institusi pendidikan yang lebih tinggi.

Khususnya, keperluan untuk pengambilan nota kuliah, kerumitan praktikal dan seminar, peningkatan dalam kajian bebas, perubahan dalam prestasi mengundi dan kawalan sistem. Sesuatu yang baru dari keadaan yang didaktik dalam sebahagian besarnya merendahkan diperolehi dengan cara sekolah menguasai bahan. Cuba untuk mengimbangi penjagaan ini tidak selalu membawa kepada kejayaan. Dan diuji banyak masa sehingga pelajar memperoleh kemahiran baru, borang yang mencukupi dan kaedah pengajaran institusi pendidikan tinggi. Semua ini mengambil tempat setiap pelajar secara individu dan secara beransur-ansur, dalam kerja harian, berterusan dan sistematik.

masalah sosial dan psikologi yang berkaitan dengan kemasukan individu dalam badan pelajar: keadaan hidup, dikelilingi oleh orang-orang, norma-norma tingkah laku dalam mod kolektif aktiviti, gaya hubungan interpersonal dalam kumpulan itu, di padang golf, Fakulti sesuatu yang baru di bandar dan ciri-ciri kehidupan di baru, benar-benar berubah daripada standard , keadaan bajet perlu pengurusan diri dan mengatasi pelbagai masalah kewangan, keperluan untuk pengurusan diri dan pengurusan masa.

Semua ini sangat memberi kesan kepada sistem saraf, proses mental izmenyaetharakter lelaki muda. aduan dan kritikan psikologi untuk bentuk latihan dalam pendidikan tinggi boleh menyumbang kepada pengumpulan secara beransur-ansur intelek, keletihan mental, mengurangkan perhatian, ingatan, pemikiran, akan, tanpa keadaan yang optimum yang tidak boleh berjaya melatih dapat.

kesukaran profesional yang berkaitan dengan penguasaan khusus yang dipilih: keupayaan untuk melihat orientasi pedagogi dalam proses latihan, kesedaran tentang keperluan untuk belajar untuk bekerja dengan semua peringkat umur untuk memperoleh kemahiran pengurusan untuk menggabungkan latihan, penyelidikan dan khidmat masyarakat.

Dengan mengkaji trend umum dan individu dalam parameter psikologi dalam proses adaptasi, para penyelidik membuat kesimpulan bahawa pembentukan mekanisme penyesuaian pada mahasiswa berlaku dalam beberapa peringkat. Untuk fasa awal dicirikan oleh pengaktifan proses mental, apabila walaupun selepas penunjuk beban latihan besar biasanya berkembang. Ini harus dilihat sebagai maklum balas organisma dengan keadaan baru kewujudan. tempoh penyesuaian individu setiap pelajar, tetapi kebanyakannya di pertengahan semester pertama peringkat zakanchivaetsya.Sleduyuschy peringkat ini mempunyai ciri-ciri pembentukan stereotaip dinamik baru dan pembangunan proses mental pada tahap kualitatif baru. Walau bagaimanapun, mekanisme penyesuaian tidak begitu stabil dalam tempoh ini, menyebabkan turun naik yang ketara dalam proses mental, walaupun pelajar dengan prestasi akademik yang tinggi. langkah ini selesai biasanya di pertengahan penggal kedua.

Langkah ketiga boleh dianggap sebagai serangan tempoh penyesuaian stabil, apabila pembentukan mekanisme penyesuaian dan baru stereotaip dinamik besar yang lengkap. Kajian menunjukkan bahawa tanda-tanda adaptasi yang berjaya pelajar di sekolah tinggi (penstabilan kejayaan, mengurangkan keletihan, tahap yang tinggi berdikari, inisiatif, penyertaan aktif dalam penyelidikan saintifik dan khidmat masyarakat, tahap pendidikan diri, dan lain-lain) adalah pada akhir kedua - awal semester ketiga.

Menyiasat masalah ini, ahli-ahli sains mengenal pasti kumpulan pelajar yang berbeza mengikut hubungannya dengan aktiviti yang berbeza, serta bagaimana mereka telah proses penyesuaian berterusan. Sebahagian daripada pelajar mempunyai ciri-ciri kebolehan yang maju, kecenderungan dan minat. Kepentingan dalam apa-apa jenis aktiviti yang mereka tidak membawa kepada satu kesegian, kurang minat pada orang lain.

Pelajar-pelajar ini belajar dengan baik, mahir menggabungkan pengajaran dan penyelidikan dengan orang ramai. kepentingan profesional mereka mengenal pasti dan meliputi skop yang luas aktiviti yang akan datang. Sesetengah pelajar berbeza fokus yang jelas mengenai yang sempit aktiviti pedagogi.

Mereka percaya kajian mata pelajaran khas untuk belajar di institusi pendidikan yang lebih tinggi. Aktiviti pelajar ini diarahkan dan tertakluk kepada penguasaan yang khusus tertentu. Semua faedah adalah terhad di luar tugas profesional. Mereka aktif dalam sosial, penyelidikan saintifik, mempunyai pencapaian akademik tertentu. Sesetengah pelajar telah menunjukkan minat yang besar dalam penyelidikan. Cuba setakat yang mungkin untuk mengelakkan aktiviti-aktiviti lain kerana kami percaya bahawa ia mengalihkan perhatian mereka dari jalan yang mereka pilih. Jika mana-mana pelajar-pelajar ini menunjukkan minat dalam aktiviti-aktiviti lain, dia berbuat demikian hanya dalam erti kata maju bertugas.

kita boleh menyerlahkan keadaan psikologi dan pedagogi penyesuaian positif pelajar tahun pertama untuk belajar di institusi pendidikan yang lebih tinggi atas dasar penyelidikan mengenai masalah ini ramai pendidik:

- dekan pelantikan mandatori fakulti kumpulan fakulti-pelajar mahasiswa kurator cuba sebanyak mungkin untuk mewujudkan keadaan untuk pelajar keselesaan psikologi dalam kumpulan;

- aktiviti guru gagal, penyelia tugas untuk memudahkan penyesuaian keadaan untuk memberikan kepada Naib Dekan atau guru-guru kanan ;

- organisasi individu sistematik dan temu bual individu dan kumpulan dengan pelajar tahun pertama mengenai masalah penyesuaian dan adaptasi kepada keadaan hidup, organisasi proses pendidikan dan kehidupan awam di institusi pendidikan baru (rujukan yang jelas kepada norma dan peraturan tingkah laku di institusi baru, dengan pelbagai bentuk organisasi proses pendidikan dalam penubuhan pesat yang lebih tinggi dan pendekatan yang berbeza untuk sistem penilaian pengetahuan, dan lain-lain);

- untuk mengkaji keperluan sebenar pelajar yang berkaitan dengan pendidikan, riadah dan keadaan hidup yang baru;

- menggalakkan penganjuran pelbagai aktiviti pendidikan, di mana untuk menjalankan pembetulan tingkah laku, khususnya, untuk membangunkan pelajar sendiri percaya, keupayaan untuk secara semula jadi membawa antara lain.

Menguasai penyesuaian proses individu, kami percaya, memastikan kejayaan guru universiti ke arah ini dan akan menyumbang kepada pembangunan kreativiti dan kemahiran mereka.

Pengetahuan asas analisis psikologi dan pedagogi keberkesanan sistem pendidikan dan penyesuaian, diagnosis persekitaran sosial, individu, perlindungan kolektif, sosial dan undang-undang, kesihatan membolehkan guru bekerja sengaja, bergantung kepada keadaan pendidikan, persekitaran sosial, di mana terdapat mahasiswa.

Di bawah kemasukan kerja azam di sesuatu institusi pendidikan, serta melalui sendiri aktif kebanyakan pelajar pada akhir semester pertama adalah terutamanya biasa dengan keadaan baru hidup dan kerja pendidikan, mencapai kadar tertinggi bagi aktiviti yang berbeza.