Matlamat pendidikan - apakah ini? kaedah pendidikan

matlamat pendidikan - ini adalah soalan utama pedagogi, yang mentakrifkan kandungan, kaedah dan maklum balas kepada kanak-kanak. Terpulang kepada pilihan yang betul mereka bergantung kepada bagaimana manusia berkembang, yang ia akan mempunyai sifat-sifat peribadi dan watak.

Apakah tujuan dan objektif pendidikan

Mula-mula kita perlu memahami apa yang dimaksudkan dengan konsep-konsep ini. Adalah dipercayai bahawa matlamatnya adalah keputusan yang dicari. Tugas, seterusnya, menjawab soalan, dengan bantuan beberapa tindakan yang boleh dicapai.

Apa-apa pendidikan sentiasa sesuatu yang diarahkan, tidak kira sama ada ia dinyatakan dalam perbuatan yang kecil, atau program kerajaan yang besar-besaran. Kesan ke atas kanak-kanak itu secara berterusan, sentiasa mencari untuk masa depan dan melibatkan keputusan tertentu.

Tujuan pendidikan - hasil pra-diramalkan dalam melatih generasi muda untuk hidup dalam masyarakat, dalam pembentukan dan pembangunan peribadi. gurunya boleh mencapai dalam perjalanan kerja mereka hanya melalui pelaksanaan tugas tertentu.

Sebagai contoh, guru mahu meningkatkan kesedaran pelajar terhadap jangkitan HIV. Iaitu, sebagai kanak-kanak hasil harus sedar penyakit ini. Untuk melakukan ini, guru akan mempunyai untuk menyelesaikan beberapa masalah: untuk memberitahu apa HIV adalah, dalam apa cara dihantar, bagaimana untuk mencegah jangkitan, untuk memperkenalkan pilihan kaji selidik itu, dan memeriksa tahap penguasaan bahan.

Seperti yang anda lihat, jika anda betul mengenal pasti matlamat dan objektif pendidikan, ia adalah mungkin untuk betul membina kerja mereka. Ini akan memberikan peluang untuk memahami pembangunan apa kualiti dan kemahiran untuk menggalakkan, serta apa-apa bentuk pengetahuan.

matlamat umum dan individu pendidikan

Jika kita bercakap mengenai tujuan pendidikan, individu terpencil pertama dan umum. arah kemanusiaan dalam pedagogi memihak kepada gabungan dan perpaduan mereka, yang, sememangnya, kanan dan perlu dalam proses pembelajaran.

Tujuan pendidikan adalah biasa, jika ia bertujuan untuk pembentukan kualiti dalam semua orang. Kita boleh mengatakan bahawa ini jenis susunan sosial untuk menyediakan generasi muda untuk melaksanakan fungsi tertentu, yang paling memerlukan masyarakat pada peringkat ini dalam pembangunan. Ia juga dikenali sebagai tujuan-ideal, yang menggabungkan nilai-nilai politik, ekonomi, undang-undang, biologi, moral dan estetik pembangunan yang harmoni, manusia yang sempurna, dan kepentingannya dalam kehidupan sosial.

matlamat individu pendidikan - pembangunan tertentu, individu. Pada ini tumpuan adalah untuk alasan bahawa setiap orang adalah unik dan unik, dengan set tersendiri peluang dan aspirasi. Itulah sebabnya ia adalah penting untuk memilih barisan individu.

Manusia sebagai anggota masyarakat bergantung kepadanya, tertakluk kepada undang-undang, peraturan dan keperluan. Kerana pra-syarat dalam menentukan hasil pendidikan adalah gabungan tujuan peribadi dan umum.

Faktor-faktor yang menentukan pilihan matlamat pendidikan

Pertama sekali, pilihan pendidikan sasaran menentukan keperluan masyarakat untuk jenis tertentu orang. Sebaliknya, hasil daripada kesan ke atas kanak-kanak itu akan mencerminkan tahap semasa pembangunan masyarakat. Buktinya adalah hakikat bahawa dalam pelbagai pembentukan sosio-ekonomi mempunyai matlamat mereka sendiri pendidikan. Ini digambarkan oleh contoh perubahan dalam keutamaan masa sebagaimana primitif perkauman, hamba, feudal dan kapitalis.

Oleh itu, dalam masyarakat prasejarah semua kanak-kanak diajar untuk memasak makanan, pakaian, dan kraftangan untuk memburu haiwan. Itulah matlamat pendidikan adalah untuk bersenjata dengan pengetahuan dan kemahiran yang penting untuk survival. Apabila sistem hamba itu dimasukkan ke dalam peranan keutamaan pemilik, anak-anak yang mulia diajar untuk menakluk tanah asing dan mempertahankan anda sendiri. Manusia awam yang dibangkitkan generasi mereka, berdasarkan nilai ketaatan dan kerja fizikal. Dalam era feudalisme ditanam dan kualiti seorang lelaki, seorang pahlawan kebaikan. tempoh kapitalisme maju aktif dan bertenaga orang-usahawan. Walau bagaimanapun, dalam semua-masa yang ditetapkan tinggi nilai-nilai kekal apa-apa kebaikan, kebenaran dan keindahan.

Juga, majoriti matlamat pendidikan menentukan dasar dan ideologi negara. Di mana-mana negara perkembangan kanak-kanak sentiasa bertujuan untuk mengukuhkan hubungan sosial yang sedia ada. Di samping itu, pilihan matlamat pendidikan memberi kesan kepada pembangunan sosial, kemajuan sains dan teknologi, kemungkinan institusi pendidikan dan penubuhan sains pedagogi. Selain faktor-faktor ini ia mempunyai besar kepentingan masak mental dan ciri-ciri fisiologi orang itu.

Semua ini, sudah tentu, hanya boleh diambil kira dalam kerja-kerja guru dan hasil yang penentuannya perkembangan kanak-kanak.

matlamat pendidikan moden

Berdasarkan maklumat di atas, ia menjadi jelas apa yang rakyat mahu masuk ke dalam era tertentu. Tetapi bagaimana keadaan berdiri dengan tujuan pendidikan dalam dunia hari ini?

Pada masa ini, tumpuan diberikan kepada arah kemanusiaan. Menurut beliau, ia adalah perlu untuk mewujudkan keadaan untuk pembentukan personaliti yang maju dan harmoni. kini ia adalah titik rujukan objektif, tugas dan pedagogi.

Orientasi Humanistik percaya bahawa pembangunan yang menyeluruh adalah penting untuk memberi tumpuan kepada pendidikan mental, fizikal, pekerjaan, ekonomi, etika, alam sekitar dan estetik.

Pertumbuhan kanak-kanak dari segi intelek mungkin untuk menamakan kunci. Ia adalah fikiran membantu manusia untuk memisahkan dari dunia haiwan, untuk mewujudkan semua faedah tamadun dan untuk memastikan kemajuan ekonomi dan sosial. Dalam asimilasi kanak-kanak pengetahuan menerima kemahiran tertentu, belajar untuk memahami realiti sekitarnya, fenomena alam semula jadi, cuba untuk membina kehidupan mereka, dengan menggunakan dalam amalan maklumat teori diterima.

Satu lagi tujuan penting dalam pendidikan merupakan satu perkembangan semula jadi. Ia meningkatkan kesihatan dan pembangunan kualiti seperti keberanian, disiplin, ketabahan, kesungguhan dan tanggungjawab. pendidikan buruh menanamkan cinta untuk apa-apa kerja, sama ada domestik atau profesional. Pengetahuan asas-asas disiplin alam sekitar akan membantu memulihara alam sekitar dan memahami anak-anak yang mungkin untuk mengurangkan penggunaan sumber semula jadi.

pendidikan estetik membangunkan keupayaan untuk mencipta yang sempurna-Nya dan tangannya. Kanak-kanak pada usia yang awal membentuk pendapat, rasa dan cita-cita, yang berdasarkan ciri-ciri dan pencapaian tamadun negara. Matlamat pendidikan moral - adalah untuk mewujudkan seorang lelaki yang sangat moral yang memahami kepercayaan, tabiat, tingkah laku dan diterima pakai dalam masyarakat. Penting untuk mengajar anak-anak untuk menghormati masyarakat, rakyat, kepada dirinya sendiri dan untuk bekerja. Generasi muda perlu menghargai kejujuran, tanggungjawab, kejujuran, kebajikan dan lain-lain kualiti yang perlu dimiliki warganegara.

objektif pendidikan di institusi pendidikan

matlamat dicapai dengan menyelesaikan masalah tertentu. Dan bidang pendidikan adalah amat besar dalam pendidikan anak-anak. Sebelum institusi pra-sekolah mempunyai objektif seperti berikut:

• Perlindungan hayat, menggalakkan kesihatan mental dan fizikal.
• Menjalankan latihan pemulihan untuk menangani kelemahan dalam pembangunan.
• Pendidikan untuk kanak-kanak dengan kasih sayang yang sesuai dengan umur alam semula jadi, keluarga, rumah, rasa kewarganegaraan dan menghormati orang lain.
• Untuk menjalankan pembangunan yang harmoni kawasan yang berbeza: kognitif, secara lisan, fizikal, sosial, peribadi, seni dan estetik.
• Berinteraksi dengan keluarga kanak-kanak dan menyediakan mereka dengan nasihat untuk pembentukan penuh kanak-kanak.

Matlamat dan objektif pendidikan sekolah adalah seperti berikut:

• Membiasakan pelajar kepada negara budaya, nilai, orang, bahasa, adat dan tradisi.
• Pembangunan data fizikal, penerapan cinta kepada gaya hidup yang sihat.
• Mewujudkan syarat-syarat bagi profesional penentuan sendiri kanak-kanak.
• pencegahan jenayah dan kenakalan remaja.
• Menggalakkan ungkapan potensi kanak-kanak berbakat.
• Sokongan untuk berdikari, inisiatif dan kreativiti pelajar melalui penciptaan pergerakan kanak-kanak dan persatuan pelajar.
• Menjalankan kerja-kerja pendidikan melalui interaksi guru, murid dan ibu bapa.

Perlu diingatkan bahawa penyelesaian masalah-masalah ini adalah penting bagi mana-mana kumpulan umur. Walau bagaimanapun, kandungan dan objektif keutamaan latihan, pendidikan berbeza dalam tempoh yang berbeza kehidupan sekolah.

Apa masalah diselesaikan didikan dalam keluarga?

Mungkin, tiada siapa yang meragui bahawa keluarga mempunyai pengaruh paling kuat dalam pengasuhan kanak-kanak. Dikelilingi oleh kawan-kawan rapat, ibu bapa dan saudara-mara semua kualiti peribadi terbentuk.

pendidikan keluarga adalah sistem yang kompleks, kerana nilai yang besar mempunyai beberapa faktor. Ini ibu bapa biologi dan kesihatan kanak-kanak, genetik, bahan dan status ekonomi, status sosial, gaya hidup, tempat tinggal, hubungan keluarga. Dalam setiap kes, semua faktor-faktor ini terserlah dalam cara yang berbeza dan yang ditenun dengan rantai yang unik, mewujudkan syarat-syarat tertentu untuk pendidikan. Atas dasar ini, kita boleh mengatakan bahawa keluarga dengan cara sendiri untuk memahami matlamat pendidikan. Ini, malangnya, tidak selalu idea yang betul, dan ia sering berbahaya kepada kanak-kanak.

Keluarga sebagai unit sosial mesti melaksanakan beberapa fungsi, supaya kanak-kanak membesar personaliti sihat dan cergas:

• Mewujudkan keadaan untuk pembangunan maksimum kanak-kanak.
• Perlindungan sosio-ekonomi dan psikologi kanak-kanak.
• latihan kemahiran hidup, yang bertujuan membantu keluarga dan diri sendiri.
• Memindahkan pengalaman kejayaan mewujudkan keluarga dan membesarkan anak-anak.
• Pembentukan jati diri dan nilai "I".

Dalam melaksanakan tugas-tugas ini, ibu bapa dalam keluarga adalah penting untuk ingat bahawa mendedahkan paling sepenuhnya potensi kanak-kanak boleh didapati melalui penggunaan kanak-kanak untuk aktiviti.

prinsip pendidikan

Apakah prinsip? Ini kedudukan asal atau asas, yang dipandu oleh guru, apabila menganjurkan proses pendidikan. Matlamat dalam kes ini adalah ditentukan terlebih dahulu, dan ia tidak boleh dicapai, jika tidak mengikuti prinsip-prinsip tertentu.

Jadi, apa yang perlu dibimbing oleh guru dalam kerja mereka?

• Tertumpu kepada kesan ke atas kanak-kanak itu.
• pendekatan peribadi kepada setiap.
• Untuk menjalankan pendidikan dalam proses pembelajaran.
• Mengambil kira umur dan ciri-ciri individu.
• Membuat tuntutan, tetapi untuk menghormati personaliti kanak-kanak.
• pendidikan bersekutu dengan kehidupan.

Guru dan ibu bapa dalam pelaksanaan prinsip-prinsip, objektif dan tugas-tugas boleh menggunakan kaedah yang berbeza pendidikan.

Apakah yang dimaksudkan dengan amalan keibubapaan

Mari kita mulakan dengan definisi konsep ini. Kaedah adalah cara yang tertentu dan cara mempengaruhi tingkah laku, kesedaran, akan, dan emosi. Dengan cara yang lain, kita boleh mengatakan bahawa ia adalah teknik pengurusan, di mana pembangunan dan kesedaran diri. Ia adalah langkah tertentu yang membantu merealisasikan pencapaian matlamat yang ditetapkan. kaedah latihan harus digunakan dengan bijak. Pilihan yang betul dijamin berjaya, hasilnya berjaya.

Faktor kaedah pemilihan pendidikan

• Matlamat dan objektif perkembangan kanak-kanak.
• Kandungan proses pendidikan.
• Perakaunan untuk umur dan personaliti ciri-ciri. Objektif yang sama boleh dicapai dengan kaedah yang berbeza bergantung kepada kematangan murid.
• Masa yang diperuntukkan. Dengan masa yang terhad menggunakan kaedah yang keras, yang akan bertindak segera.
• Pengajaran literasi. Guru atau ibu bapa perlu bergantung kepada pengetahuan mereka dan memilih hanya mereka kaedah yang biasa, yang berkeyakinan penuh.
• Akibat dijangka. Apabila memilih kaedah yang mesti berupaya untuk menjangka keputusan yang mana ia boleh membawa. Jika keputusan tidak menguntungkan adalah perlu untuk meninggalkan jalan pengaruh ke atas kanak-kanak itu dan mencari cara lain yang akan membantu memenuhi tujuan pendidikan orang itu.
• syarat pendidikan. Ini termasuk kesan gaya, iklim dalam pasukan dan faktor-faktor lain.

kaedah pendidikan

Secara tradisinya dibahagikan kepada empat kumpulan teknik: pujukan, pembiasaan (latihan) untuk merangsang aktiviti dan pendidikan diri. Mempertimbangkan setiap pandangan dengan lebih terperinci.

teknik pujukan melibatkan persepsi sedar nilai-nilai tertentu yang membentuk kepercayaan peribadi, sikap, cita-cita dan pengaruh perkembangan hubungan. Dengan kaedah ini pendedahan menggunakan teknik berikut: pelajaran, cerita, penjelasan, perbualan, arahan, nasihat, cadangan dan keperluan.

Persekolahan adalah pengulangan apa-apa tindakan dengan pengetahuan keputusan dan objektif pendidikan. Ini, menulis pendidik A. hebat S. Makarenko, latihan dalam surat ikatan yang betul. Untuk melakukan ini, satu harus selalu melakukan yang sama, bahawa tindakan itu telah menjadi bentuk kebiasaan tingkah laku. Dalam perjalanan hidupnya dalam kanak-kanak terdapat satu set tabiat. Dan orang-orang yang baik harus digalakkan dan seterusnya kualiti orang itu. Untuk perkembangan kanak-kanak kecil adalah penting untuk menggunakan permainan keadaan di mana peserta akan dapat memahami apa yang berlaku dan cuba sendiri dalam peranan yang berbeza.

Dalam aktiviti merangsang adalah penting untuk menunjukkan perspektif, untuk mewujudkan suasana kegembiraan dan harapan ganjaran akibat aktiviti. beberapa teknik boleh digunakan dalam kaedah ini pendidikan. Promosi ini (pujian, pemberian bahan sesuatu), hukuman (penolakan, kecaman, kata-kata, kutukan, teguran) dan persaingan.

Self-pendidikan - jalan utama pembangunan

Kaedah ini adalah berkaitan dengan situasi di mana kanak-kanak belajar untuk memahami dirinya sendiri, apa tujuan utama pendidikan, meletakkannya di hadapan beliau, untuk meramalkan keputusan dan memindahkan mereka. Kanak-kanak hanya perlu untuk menolak bagi apa-apa proses pembangunan. Man asalnya aktif sejak lahir dan mampu pendidikan diri. Melaksanakannya, kanak-kanak boleh belajar sendiri, diri pendidikan dan peningkatan diri.

Untuk membantu kanak-kanak dalam perkara ini halus, pendidik dan ibu bapa hanya perlu menggariskan pelan umum dan tindakan tertentu dalam karya itu. Adalah penting untuk memberi tumpuan kepada harga diri, kesedaran diri, kawalan diri, laporan diri, dan komitmen peribadi. Dengan kaedah ini pendidikan kanak-kanak membentuk moral dan kualiti kemahuan personaliti, yang pada masa depan akan banyak membantu dalam kehidupan.

Ringkasan, kita boleh mengatakan bahawa peranan utama dalam perkembangan kanak-kanak menduduki matlamat, objektif, prinsip dan kaedah. Mereka adalah pilihan yang tepat akan membantu membina personaliti yang harmoni dan semua-bulat.