Latihan pedagogi

Pendidikan di pedagogi - adalah proses, yang perlu bagi pengeluaran semula manusia sebagai individu, sedia untuk terlibat dalam bidang perhubungan awam sosial dingin. Oleh itu, semua pedagogi kaedah pengajaran yang bertujuan untuk pembentukan orang yang sepadan dengan keperluan yang penting masyarakat.

Pendidikan di pedagogi dianjurkan sebagai satu proses interaksi antara pelajar dan guru, hasil yang adalah pembentukan pelajar tertentu kemahiran, pengetahuan dan kemahiran berdasarkan aktiviti sendiri. Sebaliknya, guru mewujudkan syarat-syarat untuk aktiviti pelajar, mengawal, mengarahkan, memberi maklumat dan alat-alat yang diperlukan.

Pendidikan di pedagogi bertujuan membangunkan keupayaan pelajar untuk bekerja sendiri. Untuk ini dan menganjurkan azam proses pengajaran dan pembelajaran aktiviti untuk menguasai pengetahuan pelajar, pembangunan kebolehan kreatif, moral, estetik dan pandangan berlainan.

Proses pembelajaran mempunyai ciri-ciri sifat seperti dua hala, bimbingan daripada guru, aktiviti bersama dan latihan pelajar, integriti dan perpaduan, organisasi yang dirancang, pematuhan dengan undang-undang umur pelajar, pengurusan yang konsisten, pembangunan pelajar dan pendidikan mereka.

Misi latihan pedagogi ialah: promosi aktiviti pendidikan dan kognitif pelajar; pembangunan ingatan, pemikiran, kebolehan kreatif; peningkatan kemahiran yang diperoleh; penganjuran aktiviti untuk pemerolehan pengetahuan dan kemahiran saintifik; pembangunan budaya moral dan estetik dan pandangan dunia saintifik.

Di tengah-tengah proses pembelajaran keseluruhan berdasarkan kaedah latihan, yang merujuk kepada bagaimana aktiviti dan latihan pelajar, yang bertujuan untuk menyelesaikan masalah kompleks proses pembelajaran yang berkaitan. kaedah pengajaran dikelaskan mengikut pelbagai kriteria.

Sesetengah penulis (E.Perovsky, E.Golant) dipisahkan oleh sifat persepsi mereka dan sumber penghantaran maklumat kepada persepsi pasif (kuliah penjelasan cerita paparan) dan aktif (kerja dengan sumber visual, kerja-kerja makmal). Lain-lain (. M.Danilov, B.Esipov) mengelaskan tugas didaktik mereka: pemerolehan pengetahuan; aplikasi pengetahuan; pembangunan kemahiran, kebolehan; penyatuan; aktiviti kreatif; pengesahan pengetahuan dan kemahiran.

M.Skatkin, I.Lerner dipisahkan oleh jenis aktiviti kognitif, menonjolkan penerangan dan ilustrasi; pernyataan masalah; pembiakan; carian separa; Research. Satu lagi kumpulan tenaga pengajar yang diketuai oleh Yu.Babanskim mengenal pasti kumpulan-kumpulan seperti kaedah penganjuran aktiviti kognitif (pembiakan, visual, lisan, praktikal dan masalah-search); pembangunan menarik minat ahli-ahli sains; memantau keberkesanan aktiviti latihan. Terdapat juga klasifikasi lain. Moden teknologi pendidikan latihan biasanya berdasarkan kepada gabungan pendekatan yang berbeza, berdasarkan yang paling sesuai bagi setiap peringkat latihan.

Hari ini, undang-undang asas pembelajaran diadakan berikutan.

1. Pendidikan - proses empat berat sebelah di mana matlamat yang saling berkaitan, mengajar dan menjadi bahagian diajar, proses pendidikan.
2. pengajaran undang-undang keharmonian membayangkan kombinasi yang betul semua sifat-sifatnya: Kandungan, borang, alatan, kaedah dan pengurusan.
3. Pendidikan membawa seseorang membangun sepenuhnya.

Aksiom utama mempertimbangkan latihan tersebut. Untuk lebih berkesan, pelajar latihan mesti sentiasa sampingan yang lebih aktif daripada guru. Mandatori sebahagian daripada apa-apa pendidikan - adalah pengulangan. Pelajar mesti belajar secara aktif membantu antara satu sama lain untuk membangunkan pengetahuan, dan juga diri mereka lebih memahami intipati mereka.