Teknologi pedagogi: klasifikasi dan jenis

Konsep "teknologi" telah dipinjam dari bidang proses pengeluaran, tetapi pedagogi telah memperoleh maksud yang istimewa. teknologi pedagogi - adalah:

- Proses mencapai kemahiran profesional guru, menunjukkan kaedah, teknik, urutan dan penggunaan mereka untuk hasil yang terbaik dalam kerja mereka. Vokasional dan teknologi pendidikan boleh digunakan oleh guru-guru baru dengan kepatuhan yang ketat dengan arahan pemaju, tetapi sering menjalani pengubahsuaian sebagai hasil daripada ciri-ciri personaliti pelaku.

- Satu set kaedah dan cara organisasi proses pedagogi, yang dibina oleh algoritma tertentu untuk mendapatkan hasil yang diharapkan. algoritma adalah ciri yang asas teknologi, dan kaedah dan cara boleh mengalami perubahan dalam amalan kerja guru. hasil yang diharapkan boleh dicapai, atau bahkan melebihi yang dirancang, yang bergantung kepada personaliti guru, dan dengan kumpulan kanak-kanak, yang dilaksanakan teknologi pendidikan.

Klasifikasi teknologi pendidikan mengenai aktiviti untuk guru dan pelajar:

1. Teknologi komunikasi. Termasuk menerima interaksi kanak-kanak organisasi dan dewasa untuk mewujudkan keadaan yang perlu bagi pembangunan keperibadian dan personaliti pelajar.
2. teknologi pedagogi aktiviti kognitif, yang terdiri daripada kaedah yang berkesan motivasi aktiviti pendidikan, penggunaan mekanisme insentif dan kebolehan kognitif.
3. Teknologi diagnostik dan ramalan aktiviti, berdasarkan perkembangan kemahiran analisis guru, keupayaan untuk menggunakan alat-alat diagnostik untuk perancangan dan ramalan kerja pedagogi.
4. inovasi teknologi pendidikan yang bertujuan untuk pembangunan program baru, pendekatan baru dalam bidang pendidikan, mewujudkan syarat-syarat bagi kreativiti pedagogi.
5. Penganjuran perkara teknologi pendidikan, membantu setiap kanak-kanak mencapai potensi peribadi maksimum dalam proses pembangunan.

Jenis teknologi struktur pedagogi:

1. teknologi pemulihan di mana pelan pedagogi untuk melaksanakan matlamat konsisten mencerminkan. Keseluruhan proses ini dibahagikan kepada peringkat yang berturut-turut dilaksanakan dalam kerja-kerja guru. Setiap peringkat mempunyai tempoh masa yang membolehkan anda untuk menjadualkan masa untuk mencapai keputusan yang dikehendaki.
2. teknologi, membentuk di mana semua peringkat, keadaan atau cara penggunaan luar urutan masa yang ketat.
3. teknologi pedagogi pembangunan, yang merupakan sebahagian daripada proses yang lebih besar dan tidak mempunyai keputusan akhir. Sebagai contoh, di prasekolah pembelajaran literasi berlaku dalam pengajaran kanak-kanak bunyi dan pembelajaran huruf yang betul direalisasikan hanya di sekolah rendah.

struktur perlindungan teknologi pedagogi sistem pedagogi boleh dibahagikan kepada meta, macrotechnologies, mezotehnologii dan mikrostruktur. Meta-penukaran mungkin merangkumi keseluruhan sistem pendidikan, manakala pelajaran bengkel organisasi teknologi atau bekerja di sekolah swasta adalah pembangunan mikrotehnologicheskim. cawangan yang berasingan teknologi pendidikan adalah makro teknologi, dan orang-orang yang bertujuan untuk mengubah sekolah atau sekolah tahap pendidikan individu rendah (peringkat pertengahan) - untuk mezotehnologiyam.

teknologi pedagogi membenarkan guru untuk melakukan aktiviti yang lebih teratur dan boleh diramal, mendapat keputusan yang baik dalam proses pembelajaran kanak-kanak tahap pembangunan yang berbeza.