Penanaman diriPsikologi

Apakah motif aktiviti? Motif aktiviti pendidikan murid

Keperluan penduduk yang tinggal di relatif dan pergerakan. Antara semua keperluan manusia akan diberi keutamaan ialah yang lebih berkuasa dari bermotivasi. Motivasi dan motif aktiviti dibincangkan secara terperinci dalam artikel.

Motif dan keperluan

Jalan keperluan untuk mengamalkan - ia adalah jalan keluar dengan keperluan alam sekitar. Aktiviti adalah berdasarkan motif di mana ia terbentuk. Tetapi motif tidak boleh berpuas hati dengan apa-apa aktiviti. Seperti jalan yang terdiri daripada:

  • Pemilihan dan motivasi perlu tertakluk;

  • dalam perjalanan dari keperluan aktiviti transformasi memerlukan kepentingan dan tujuan, atau sebaliknya satu keperluan sedar.

Ia mengikuti bahawa motivasi dan keperluan untuk berhubung secara berterusan. Keperluan adalah orang untuk bekerja, yang berasaskan motif.

aktiviti motif

Motif aktiviti dipanggil yang menolak individu untuk aktiviti yang membawa kepada kepuasan dengan keperluan khusus. aktiviti motif - ia adalah satu gambaran keperluan.

Sebagai contoh, motif aktiviti - ia adalah kepentingan aktif dalam kerja, dan penolakan penolakan beliau.

Sebagai aktiviti motif boleh bertindak pemikiran, keperluan, perasaan, dan pembentukan mental susunan yang berbeza. Untuk kerja-kerja telah dijalankan, terdapat sedikit kejutan dalam negeri. Ia adalah penting untuk memerhatikan objek aktiviti dan bandingkan motivasi dan matlamat yang mesti dipenuhi.

Need-motivasi bidang personaliti - adalah jumlah keseluruhan motif yang telah muncul dalam perjalanan kewujudan manusia. Kawasan ini membangun, tetapi terdapat beberapa motif stabil utama yang membentuk tumpuan individu.

motivasi

Motivasi - adalah satu persatuan pasukan memberi panduan dalaman dan luaran yang mendorong seseorang untuk tindakan tertentu. Ini adalah cara motivasi manusia untuk mengamalkan untuk pelaksanaan.

Motivasi merangkumi lebih daripada motif. aktiviti motif - kualiti peribadi stabil milik individu. Motivasi adalah - satu set faktor yang menentukan tindakan individu, beliau motif, matlamat, keperluan, hasrat, dan lain-lain Juga, proses yang menyokong dan aktiviti memandu.

bidang motivasi terdiri daripada:

  • sistem personaliti motivasi, termasuk merangsang aktiviti kekerasan, iaitu melakukan motif, minat, keperluan, matlamat, kepercayaan, sikap, norma, stereotaip, dan lain-lain;

  • pencapaian motivasi - memerlukan menakluk kelakuan peringkat tinggi quenching dan keperluan lain;

  • motivasi aktualisasi diri adalah pada tahap tertinggi hierarki motif, memerlukan individu untuk merealisasikan keupayaan mereka sendiri.

rancangan yang betul, matlamat, sangat dianjurkan atau membawa kepada apa-apa jika tidak ada motivasi. Ia mengkompensasi kerugian dalam bidang lain, seperti perancangan. Tidak dapat mengimbangi motif apa-apa aktiviti, kebolehan penting, tetapi mereka sering tidak mencukupi.

Motivasi juga menentukan kejayaan dalam pelaksanaan praktikal, yang tidak boleh dicapai hanya dengan kehadiran pengetahuan dan kemahiran. Anda mesti keinginan untuk bekerja, untuk mendapatkan hasil yang. Jumlah usaha bergantung kepada tahap aktiviti dan motivasi. Orang yang mempunyai tahap motivasi melakukan lebih banyak kerja dan lebih cenderung untuk melakukan yang lebih baik.

motif yang salah untuk melihat skop individu seperti cermin jumlah keperluan individu. keperluan individu yang berkaitan dengan keperluan sosial kemunculan dan perkembangan masyarakat mereka adalah ditentukan. bidang motivasi termasuk kedua-dua keperluan individu dan sosial.

motivasi

Motivasi - adalah kesan sedar kepada individu, yang merujuk kepada sebab-sebab tertentu untuk penurunan kepada apa-apa.

Motivasi adalah dua jenis:

  1. Pembentukan motivasi manusia dan struktur pendidikan cara pendidikan. Ini memerlukan pengetahuan, usaha dan keupayaan, tetapi terdapat peluang untuk mencapai keputusan jangka panjang.

  2. Pengaruh ke atas individu untuk menjalankan tindakan-tindakan tertentu. Jenis motivasi menyerupai struktur urus niaga.

Terdapat pelbagai sebab: ikrar, tanggungjawab kepada masyarakat, kepentingan dalam proses pembelajaran, sebagainya. Sebagai contoh, pertimbangkan motif saintis untuk kelas sains: penegasan diri, kesedaran diri, insentif kewangan, kepentingan pendidikan, motif sosial.

Motif dan motivasi aktiviti manusia - personaliti yang tertentu sifat-sifat, mereka adalah stabil. Mengatakan bahawa motif kognitif pameran individu, kita maksudkan bahawa motivasi untuk memperoleh pengetahuan yang wujud di dalam dirinya dalam pelbagai situasi.

aktiviti motif, definisi yang tidak mempunyai penjelasan selain daripada sistem umum kehidupan mental dan faktor-faktor yang menjadikannya up - tindakan, imej, sikap, lain, bertujuan memberi aktiviti momentum.

Motif aktiviti pendidikan murid

Lidiya Bozhovich, seorang ahli psikologi Soviet, apabila memerhatikan struktur sfera motivasi personaliti secara umum dianggap sangat teliti motif aktiviti pendidikan pelajar. Ia menawarkan dua kumpulan utama:

  1. Kepentingan kanak-kanak itu kepada pengetahuan, keperluan untuk aktiviti intelektual dan memperoleh kemahiran baru, kebolehan dan pengetahuan, iaitu, motif kognitif.

  2. Keperluan kanak-kanak untuk mencapai tempat tertentu dalam hierarki sosial biasa kepadanya - motif sosial.

Kedua-dua kumpulan untuk bersatu menyokong aktiviti pembelajaran yang berkesan. Motif, disebabkan oleh aktiviti itu sendiri memberi kesan langsung kepada motif individu dan sosial adalah dorongan untuk aktiviti-aktivitinya dengan bantuan matlamat sedar dan penyelesaian.

Struktur motif aktiviti pendidikan

M. V. Matyuhina, berdasarkan klasifikasi Božović, menawarkan apa-apa struktur. Motif aktiviti pembelajaran pelajar terdiri daripada:

  1. Sebab pada yang berasaskan aktiviti pembelajaran yang berkaitan terus dengan produk-produknya. Kategori dibahagikan kepada dua kumpulan kecil:

  • Yang berkaitan dengan ajaran teras. murid yang bertujuan untuk mendapatkan pengetahuan baru, memiliki maklumat baru, kaedah praktikal pelaksanaan, kesedaran struktur sekitar perkara. Ini kandungan motivasi.
  • Berkaitan dengan proses latihan. Pupil mahu menjadi aktif dari segi intelek, untuk menyatakan pandangan mereka mengenai pelajaran, merumus dan menyelesaikan masalah dalam proses pembelajaran. Proses motivasi.

2. motif yang berkaitan dengan hasil daripada ajaran, yang terletak di luar proses pembelajaran. Kategori ini termasuk kumpulan kecil itu:

  • motif sosial yang luas: penentuan nasib sendiri (dahaga untuk bersedia untuk kerja-kerja masa depan, kesedaran tentang kepentingan kemahiran, dan lain-lain), diri (keperluan untuk berkembang dalam kursus pengajian), tanggungjawab dan kewajipan kepada guru, kelas, masyarakat, dan lain-lain

  • Uzkolichnostnye motivasi - keinginan untuk mendapatkan kelulusan daripada ibu bapa, guru, rakan sebaya, tanda positif. Ini adalah motivasi kesejahteraan. motivasi berprestij adalah ungkapan keinginan untuk berada di tempat pertama kepada pencapaian akademik, untuk menjadi yang terbaik. Motivasi mengelakkan masalah termasuk semua sebab negatif, keperluan untuk memintas keburukan dan bahaya yang mungkin timbul daripada lebih tinggi sekiranya pelajar tidak akan meletakkan usaha yang sewajarnya.

jenis aktiviti

Psikologi membezakan pelbagai bentuk jenis penganjuran aktiviti, setiap yang melibatkan aktiviti motivasi mereka. Motif permainan - adalah untuk berseronok. Untuk pembelajaran dan motivasi kerja adalah rasa tanggungjawab dan kewajipan. Ini ada perasaan kurang sengit daripada kepentingan biasa. Tetapi belajar dan kerja adalah perlu untuk memanggil kepentingan individu dalam perjalanan pelaksanaan praktikal atau hasil. Juga penting ialah tabiat untuk bekerja sebagai motif aktiviti kreatif, yang perlu dibangunkan dalam kanak-kanak.

Kajian motif aktiviti pendidikan menunjukkan bahawa jenis aktiviti yang saling berkaitan, mereka melengkapi antara satu sama lain dan aliran spesies dalam bentuk. Dalam pembelajaran untuk menarik dan mengambil masa untuk kekal dalam kanak-kanak tadika di samping permainan. Murid selepas pengajaran yang menghabiskan masa dalam permainan.

aktiviti permainan

Moments permainan sempurna melengkapi struktur pelajaran, permainan keadaan elemen memikat kanak-kanak. Permainan - ia mencipta perjalanan melalui peta dunia, sebagai contoh. Permainan ini peranan guru, penjual, panduan untuk belajar bahasa asing dalam dialog itu.

Aktiviti tidak boleh wujud secara berasingan, tetapi pada masa yang tertentu dalam kehidupan sebahagian daripada mereka boleh mengambil alih. Pada satu zaman hidupnya Aktiviti utama - ini adalah permainan, yang lain - doktrin, dalam ketiga - kerja. Sebelum kedatangan kanak-kanak dalam jenis utama sekolah aktiviti adalah permainan di doktrin sekolah wujud. Bagi orang dewasa, aktiviti utama - bekerja.

Motif untuk guru aktiviti

A. K. Baymetov detail mengingati motif aktiviti guru, dibaginya dalam tiga kategori:

  • motif kepentingan berkomunikasi dengan kanak-kanak;

  • motif hobi pengajaran subjek;

  • motif bertugas.

Seperti yang ternyata, guru-guru tanpa mengatasi motif dengan seimbang tiga petunjuk telah membangunkan kepakaran dan reputasi yang tinggi. Kategori motivasi memberi kesan kepada ciri-ciri keperluan guru untuk pelajar. motivasi seimbang guru membawa jumlah yang kecil dan keharmonian keperluan ini.

Ia juga bernilai mengingati bahawa kelaziman sesuatu jenis motivasi adalah saling berkaitan dengan gaya manual guru. Motif duti wujud di kalangan guru-guru dengan gaya autoritarian pengurusan, tema komunikasi - yang liberal, dan penguasaan guru tanpa motif tertentu yang berkaitan dengan gaya demokratik kepimpinan.

Lyudmila Nikolaevna Zaharova, bekerja pada motivasi guru profesional, skop yang luas faktor yang dikenal pasti ialah:

  • sebab-sebab profesional;

  • ketegasan;

  • peribadi-memenuhi diri;

  • insentif kewangan.

Semua ini bersama-sama membentuk bidang motivasi dalam aktiviti bagi semua peserta proses pendidikan.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 ms.atomiyme.com. Theme powered by WordPress.