Pengetahuan - pengetahuan ini ... School. kawasan pengetahuan. Menguji pengetahuan anda

Pengetahuan - ini adalah satu konsep yang sangat luas yang mempunyai beberapa definisi, bentuk yang berbeza, tahap dan ciri-ciri. Apakah ciri yang membezakan pengetahuan sekolah? Apa bidang yang mereka meliputi? Dan mengapa kita perlu menyemak pengetahuan? Mari kita mulakan dengan konsep asas.

pengetahuan

Berikut adalah empat definisi asas:

1. Pengetahuan - spesies di mana terdapat adalah hasil aktiviti manusia, yang bertujuan untuk pengetahuan.
2. Dalam luas, pengertian umum, pengetahuan dipanggil peribadi, pandangan subjektif realiti individu, yang terdapat di dalam bentuk konsep dan definisi.
3. Khususnya, rasa sempit pengetahuan - ia adalah maklumat yang boleh dipercayai yang membantu menyelesaikan masalah tersebut.
4. Pengetahuan apa-apa objek - sistem maklumat mengenainya, membantu anda menggunakan item untuk mencapai keputusan yang dikehendaki.

Pengetahuan tidak semestinya berkaitan dengan sains, sesuatu yang sukar untuk mengasimilasikan dan persepsi. cara yang anda mahu untuk memegang sudu, anda tahu.

bentuk pengetahuan

Terdapat tiga bentuk asas pengetahuan, konsep, simbolik, seni dan model.

Yang pertama dalam sejarah pengetahuan manusia dianggap sebagai pengetahuan permainan. Ia mempunyai untuk melatih dan membangunkan watak, menjadikan ia mungkin untuk mengenal pasti sifat-sifat peribadi orang itu.

dan terdapat jenis pengetahuan beberapa:

• pengetahuan saintifik;
• bukan saintifik pengetahuan;
• akal (pengetahuan akal budi);
• intuitif;
• ilmu agama.

pengetahuan sains berusaha untuk memahami kebenaran, menerangkan, menjelaskan dan memahami fakta-fakta pelbagai, proses dan fenomena. Ciri-ciri utama mereka - kesejagatan, objektiviti dan kesahihan.

pengetahuan bukan saintifik wujud dalam mana-mana masyarakat, tertakluk kepada prinsip-prinsipnya, undang-undang, dikenakan stereotaip golongan ini. Jika tidak, mereka dipanggil kerohanian.

pengetahuan setiap hari - asas untuk manusia, mereka menentukan bagaimana seseorang itu berkelakuan, apa tindakan tidak membantu beliau mengemudi realiti. Ini macam pengetahuan, sudah dalam peringkat awal pembangunan masyarakat manusia.

Sifat pengetahuan

Oleh alam semula jadi, pengetahuan boleh menjadi kedua-dua prosedur dan perisytiharan.

Yang pertama - aktif, mereka memberikan idea tentang cara untuk memperoleh pengetahuan baru, ia adalah kaedah, algoritma, sistem. Sebagai contoh, kaedah sumbang saran.

Kedua - boleh dikatakan, pasif, adalah satu sistem idea tentang sesuatu, fakta, konsep bahasa. Sebagai contoh, di lampu isyarat tiga warna: merah, kuning dan hijau.

Namun pengetahuan dibahagikan kepada saintifik dan bukan saintifik. pengetahuan saintifik - ini adalah pengetahuan empirik yang diperolehi dengan praktikal atau teori - teori abstrak, andaian.

kawasan bukan saintifik kepakaran merangkumi pengetahuan seperti:

• parascientific (gnosiological tidak sesuai dengan standard yang sedia ada);
• Adawiyah-ilmuan (tumbuh bidang spekulasi, mitos, prasangka);
• seakan-saintifik (berlaku semasa tempoh totalitarianisme ideologi tegar bersandar pada kaedah ganas);
• tidak saintifik (sengaja memutarbelitkan pengetahuan sedia ada, Utopia cenderung untuk berkembang menjadi tempoh ketidakstabilan sosial);
• Adawiyah-ilmuan (berdasarkan teori terkenal dan legenda);
• biasa, setiap hari (pengetahuan asas personaliti realiti, sentiasa ditambah);
• personaliti (bergantung kepada kebolehan individu).

pengetahuan sekolah

Dalam proses latihan tuan kanak-kanak pengetahuan, belajar untuk memohon mereka dalam amalan (kemahiran) dan mengautomasikan proses ini (kemahiran).

Asas pengetahuan, murid-murid diperolehi, ia adalah satu sistem, satu set pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi semasa latihan.

Sebagai sebahagian daripada sekolah ilmu - ia adalah satu sistem undang-undang mana-mana bahagian dunia sebenar (domain), yang membolehkan pelajar untuk menyelesaikan masalah-masalah tertentu di hadapannya. Iaitu pengetahuan yang anda termasuk apa-apa terma dan konsep sebagai:

• suatu fakta;
• konsep;
• penghakiman;
• imej;
• hubungan;
• penilaian;
• amnya;
• algoritma;
• heuristik.

pengetahuan berstruktur - ini bermakna bahawa terdapat hubungan antara mereka, yang mencirikan tahap pemahaman undang-undang asas dan prinsip-prinsip untuk domain ini.

Mereka ditafsirkan, iaitu, mereka dapat dijelaskan, untuk membuktikan wajar.

Pengetahuan saling dalam pelbagai blok seni, fungsi, dan sebagainya. D.

Mereka juga aktif - mereka menghasilkan pengetahuan baru.

individu boleh mengekalkan pengetahuan (ingatlah), untuk menghasilkan semula, mengesahkan, kemas kini, mengubah, mentafsir.

Pengetahuan yang diperlukan bagi seseorang untuk menyelesaikan tugas tertentu, untuk mengatasi masalah ini, iaitu, dia mesti tahu apa yang perlu dilakukan untuk mendapatkan jawapan, hasilnya.

kemahiran

permohonan substantif pengetahuan dalam amalan - kemahiran. Jika tidak, ia adalah pembangunan cara perkara lakukan, yang disediakan, disokong oleh beberapa jenis pengetahuan. lelaki mereka (pelajar) menggunakan, mualaf, menyusun, menyemak semula seperti yang diperlukan.

kemahiran

Ini kebolehan pelajar, bergerak ke arah automasi. Apabila tindakan yang dipilih sengaja untuk menyelesaikan masalah-masalah seperti ini berulang lagi dan lagi, dan keputusan mereka adalah betul, berjaya, ia menghasilkan sejenis refleks.

Pelajar, menganalisis tugas, pilih satu cara untuk menyelesaikannya secepat yang mungkin.

Menguji pengetahuan anda

guru perlu tahu bagaimana kanak-kanak telah belajar subjek bahan, untuk meneruskan pendidikan mereka selanjutnya.

Ini memerlukan pemeriksaan biasa ilmu. Tugas utama - untuk meningkatkan tahap pengetahuan pelajar, bukan untuk mengaibkan beliau, untuk menangkap kejahilan bahan, tiada kemahiran. audit harus membantu guru untuk mengetahui bagaimana kanak-kanak belajar pengetahuan sekolah.

Dalam sejarah pendidikan di Rusia terdapat banyak usaha yang gagal untuk mewujudkan ujian pemahaman proses supaya mereka adalah berdasarkan kepada penghinaan, ugutan, adalah subjektif.

Sekarang kita mempunyai penilaian skala lima mata ilmu.

Konsep umum seksyen ini - kawalan: pasti, mengukur, penilaian pengetahuan; menyemak mereka - hanya sebahagian daripada kawalan.

Juga dalam "kawalan" mempunyai konsep "penilaian" - cara-cara untuk merangsang individu dan "penilaian" - proses mengenal pasti tahap.

Pemantauan harus objektif, sistematik, jelas dan terdiri daripada:

• ujian pra pada awal tahun;
• daftar selepas setiap topik yang dipelajari (semasa);
• penghantaran semula, membetulkan jumlah yang terhasil daripada pengetahuan;
• pemeriksaan ke atas bahagian-bahagian kursus (berkala);
• akhir;
• kompleks.

Check mesti melaksanakan tiga fungsi asas:

• mengawal (pengesahan ilmu sebelum peringkat seterusnya latihan);
• pembelajaran (dilaksanakan semasa mengendalikan dalam kumpulan a);
• mendidik (merangsang penguasaan diri, aktiviti, keyakinan diri).

bahasa asing

Bahasa lain negeri, masyarakat, yang dijalankan oleh seseorang yang tidak, ada sentiasa ditambah. Seorang lelaki yang mengetahui bahasa asing adalah terpencil dari yang lain. Ini membantu untuk membina kerjaya yang berjaya, perjalanan, membangunkan ingatan, dan sebagainya. N.

Seseorang boleh mempunyai merit yang berbeza, ijazah akademik, tetapi pengetahuan tentang dua (lima, dua belas) bahasa akan sentiasa item baris yang lain dalam senarai pakaian dan memanggil berkenaan khas.

Pada masa yang berlainan di Rusia universal menyambut pengetahuan Perancis, Jerman, Inggeris dan Cina (buat masa ini).

Pembelajaran bahasa asing ia telah lama dimasukkan ke dalam sistem pendidikan. kanak-kanak boleh memilih bahasa (s), yang mahu belajar pada awal kursus dan mendalamkan pengetahuan mereka pilihan.

Ia juga sangat aktif membangunkan kelab persendirian dan sekolah-sekolah di mana sedang mengkaji pelbagai (dari atas ke jarang berlaku dan dilupakan) bahasa. Beberapa pelajaran dijalankan oleh orang asli, dan cuti melawat sekolah untuk "Penyerapan". Pada acara itu, bukan untuk mengatakan di Rusia, berkomunikasi semata-mata melalui bahasa sasaran.

tahap pengetahuan bahasa

Terdapat skala antarabangsa, yang menentukan tahap pengetahuan pelajar bahasa asing.

• Tertinggi - Penguasaan bahasa lisan dan tulisan - tahap Proficient.
• Apabila seseorang itu bebas untuk bercakap, membaca dan menulis, mengelakkan kesilapan kecil - tahap Advanced ini.
• Mempunyai perbendaharaan kata yang besar, keupayaan untuk masuk ke dalam perbahasan, membaca mana-mana teks dengan lancar dan memahami kandungan mereka dengan beberapa ketidaktepatan, lelaki itu meningkat kepada Upper Intermediate peringkat.
• Apabila saya menguasai perbendaharaan kata asas, tetapi sudah ada kefahaman mendengar yang baik, membaca dan menulis yang agak tinggi, - Intermediate.
• Jika ada yang dapat memahami ia, yang mereka bercakap bagi pihak dia (dengan perlahan dan jelas), banyak masa untuk membina frasa tatabahasa, perbendaharaan kata ia juga menjadikannya mustahil untuk berkomunikasi secara bebas - satu tahap Pre-Intermediate.
• Apabila pengetahuan asas, hanya bentuk tatabahasa asas, perbendaharaan kata tidak seberapa, kemahiran membaca dan menulis tidak maju - sebelum kita orang yang mempunyai pengetahuan tentang tahap Elementary.
• Apabila pelajar hanya mula berkenalan dengan bahasa, namun ia tidak mempunyai kefahaman yang jelas tentang bentuk tatabahasa dan tahu hanya beberapa frasa - Permulaan.

Sering pengelasan ini merujuk secara eksklusif kepada Inggeris.