Lukisan dalam kumpulan yang lebih tua. Lukisan di tadika

Lukisan dalam kumpulan yang lebih tua, bergantung kepada arah program tadika boleh mengambil jalan yang standard dan tidak standard. Yang secara tradisinya kanak-kanak belajar untuk menarik dengan pensil (mudah, lilin), cat (cat air, gouache).

Dalam bulatan kreatif kanak-kanak menggunakan teknik yang berbeza (disembur, benang klyaksografiyu dan tiub, lukisan buih sabun, batas, jari, kelapa, lilin, kepingan, "basah" lukisan, airbrushing, scratchboard, jenis yg satu saja, cetak) dan bahan-bahan campuran (contohnya, krayon dengan cat air). Hari ini ramai guru moden tadika awam cuba untuk mempelbagaikan pengajaran dari lukisan teknik yang luar biasa.

Kerja awal aktiviti grafik

Lukisan dalam kumpulan yang lebih tua itu bertujuan mengukuh dan butiran pengajian terlebih dahulu. Kanak-kanak boleh menarik bentuk bentuk geometri (bulatan, silinder, segi tiga, segi empat, segi empat tepat) dan lulus mereka melalui imej sayur-sayuran, haiwan, manusia dan burung. Dalam usia prasekolah kanan perlu lebih terperinci imej yang dihantar, menekankan ciri-ciri.

Sebagai contoh, kanak-kanak bebas menggambarkan keluarganya. Maka anda perlu memberitahu paus di atas ibu, yang di atas kanak-kanak, dan yang paling kecil di kalangan mereka - doshkolenok. Di samping itu, untuk membantu dengan bahagian badan: badan dibahagikan kepada dua bahagian, siku harus berakhir di situ, di mana terdapat "tali pinggang". orang yang juga perlu menjadi harmoni dan betul.

Kepada kanak-kanak lebih memahami tanda-tanda, bahagian, sifat-sifat objek yang digambarkan, guru setiap hari bekerja pada pembangunan persepsi dunia sekeliling. Tanpa itu tidak lulus lukisan tunggal (kumpulan kanan). Kindergarten menyediakan bahan yang diperlukan untuk aktiviti-aktiviti, dan ibu bapa guru perlu meluaskan pengalaman saya kanak-kanak.

kemahiran visual prasekolah kanan

Pendidik bersama-sama dengan lelaki pada fenomena cuaca kajian jalan, memandangkan objek dalam kumpulan mengukuhkan pengetahuan yang diperolehi melalui pemodelan, applique, ukiran bentuk dan angka, corak surih. Sebaik sahaja kanak-kanak ingat semua tanda-tanda, kemudian cuba untuk cat diri mereka sendiri.

Kemudian, yang diterima analisis pola kesilapan. Berdasarkan ini dan memilih satu atau satu lagi teknik lukisan. Sebagai contoh, keperluan untuk memotong sekitar titik oleh titik, angka-angka atau dorisovat lukisan simetri digambarkan oleh sel-sel. Kanak-kanak mesti belajar untuk mempunyai semua perkara yang harmoni di angkasa, untuk lulus di atas sekeping imej realistik.

Di samping itu, lukisan dalam kumpulan yang lebih tua harus membangunkan rasa warna, rasa estetik. Ini membantu pelbagai teknik. Sebagai contoh, kanak-kanak melakukan lukisan abstrak pas semburan pada musim luruh selepas cetakan daun, kesan berus. Boleh menarik buih (syampu dicampur dengan cat), lilin, dan kemudian latar belakang cat air cat. Semua ini menyumbang kepada pembangunan kreativiti, imaginasi, mengembangkan prasekolah ufuk yang lebih tua.

menarik sayur-sayuran

Lebih mudah untuk kanak-kanak untuk belajar melukis sayur-sayuran. Dalam aktiviti kumpulan kanan dianjurkan mengikut kerumitan yang semakin meningkat:

• Kanak-kanak belajar bentuk dan rupa sayur-sayuran dalam gambar, alat bantuan visual, objek sebenar (meraba, membaca);
• kanak-kanak prasekolah menarik bentuk geometri;
• menyesuaikan rupa sayur-sayuran;
• asas garisan pensil garis kasar, bonjolan dan unsur-unsur kecil yang lain;
• cat warna, pensel, pen, penanda.

Sebagai contoh, timun untuk bentuk bujur. Selanjutnya, satu hujung bujur memanjang, sempit. Kemudian, hujung sayuran ekor dicat, yang dijadualkan pada tubuh "lebam" dan barisan alur. Kemudian cat timun, menunjukkan warna gelap dan cahaya kulit.

Atau mengambil, sebagai contoh, lobak merah. Menarik segi tiga. Kemudian salah seorang daripada pasukannya dibundarkan, sempadan sayur-sayuran yang lebih lancar. Lagi digambarkan daun dan akar. Kemudian ia dicat cat lobak merah.

Setelah menguasai lukisan sayur-sayuran dalam kumpulan yang lebih tua, kanak-kanak pergi ke imej masih hidup. Pada mulanya baris ini melukis objek visual, maka sayur-sayuran di atas pinggan atau mangkuk. Tahap yang paling sukar adalah gambar objek dari ingatan. Untuk tujuan ini, sebelum membaca rupa sayur-sayuran / buah-buahan tertentu, selepas itu kanak-kanak mula tugasan (pewarna langsung).

lukisan haiwan

kanak-kanak prasekolah yang lebih tua sudah boleh menggambarkan haiwan, tetapi selalunya mereka mempunyai yang hebat, bernyawa (dalam pakaian dan sut, berjalan di atas dua kaki, makan dengan bantuan kaki). Tugas pendidik - untuk mencapai penghantaran imej realistik. Untuk kerja-kerja ini bergambar selari dengan aplikasi, pemodelan, membaca, kebiasaan dengan dunia luar.

Sebagai permulaan, kanak-kanak mempelajari ciri-ciri, kemudian cuba untuk mencari ciri-ciri yang sama dengan bentuk biasa komposisi badan (contohnya, kepala bulat, batang tubuh, bujur, telinga segi tiga). Selain persamaan, perhatian yang memberi tumpuan kepada percanggahan, cerun objek, kedudukan spatial mereka.

Pertimbangkan lukisan haiwan dalam kumpulan yang lebih tua sebagai contoh landak, biri-biri dan anjing. Untuk menarik landak dalam penjelasan, lakukan yang berikut:

• mencari pusat kunci, yang akan terletak haiwan itu;
• menarik bujur (badan);
• dengan satu jadual tepi hidung lobak merah;
• menarik pusingan mata, hidung, kaki bujur, kayu mulut, jarum;
• menjadualkan rumput, matahari, awan;
• terus cat warna, memandangkan peralihan warna.

Imej kambing, anjing

Bagaimana untuk menarik seekor domba :

• melukis bulatan (badan);
• menentukan kecondongan kepala;
• menjadualkan bujur (kepala);
• badan garis zigzag, mewujudkan keriting;
• Anda menarik mata untuk kepala;
• menjadualkan penyepit empat kaki;
• cabutan "kaki" kaki, mata hidung, murid mata, telinga;
• menghiasi.

Peringkat yang paling sukar adalah dianggap sebagai lukisan terperinci dalam kumpulan yang lebih tua. Berikut adalah bagaimana untuk menarik anjing :

• Menarik badan bujur, kepala bulat, memandangkan cerun;
• Melukis bulatan di tengah-tengah (muka), garis menandakan leher, kaki sebatan segi empat tepat dan oval (kaki);
• skema menentukan simetri muncung, menggariskan kedudukan mata, hidung, telinga, menarik;
• Menarik mata, mulut;
• bukannya pusingan pada kaki, menarik jari, Doris ekor;
• memadamkan garis tambahan, tandakan arah rambut.

pelajaran yang kompleks seperti dijalankan dengan kanak-kanak individu di dalam kelas dalam kalangan yang pada lukisan.

Lukisan "Cendawan" dalam kumpulan yang lebih tua

Kanak-kanak sering menggambarkan cendawan bujur menegak dan mendatar. Mereka terutamanya suka untuk menghiasi cendawan. Ia boleh diwakili dengan topi bujur atau segi tiga cembung. Untuk menarik cendawan dengan topi bujur, anda perlu pada helaian untuk menentukan lokasi, menandakan bujur elipsoid dengan tongkat menegak. Seterusnya cabutan cendawan kaki.

Bujur jurang menyerong: di atas topi menarik bulatan, dan di bahagian bawah, di kaki, kolar putih. Oleh itu anda boleh menarik cendawan yang besar dan kecil di padang rumput. Untuk mendapatkan top hat segi tiga bukit untuk membuat cendawan. Bawah bonet menggambarkan bentuk bujur lapisan dalaman. Apa-apa "angka" cabutan kulat kaki di bahagian bawah dengan penebalan. Ini adalah lukisan yang mudah.

Cendawan dalam kumpulan yang lebih tua boleh diwakili lebih semula jadi. Untuk melakukan ini, ikuti langkah berikut:

• menentukan lokasi fikiran mereka;
• pensil menandakan hadapan dengan melukis sekeping segiempat kertas dan kaki sedikit Borovik;
• kini dia cat topi, seperti setengah-bujur;
• lagi lukisan helaian lain dan kaki yang bersebelahan kulat besar yang "kelihatan" ke seberang;
• Borovik ini menggambarkan topi bujur rata;
• pergi ke cendawan yang sangat besar, berdiri di belakang kedua-dua;
• juga menarik kaki dalam bentuk trapezoid, dan topi atas yang menyerupai telur mendatar;
• topi di cendawan memilih sisi gelap Terbesar atas dan lapisan putih yang lebih rendah;
• Menarik rumput.

Cendawan yang paling biasa tumbuh dalam hujan. Bagaimana untuk menarik ia realistik, tanpa "kayu", diterangkan di bawah.

Lukisan "Hujan yang jatuh"

kumpulan kanan telah menentukan ciri-ciri hujan (cendawan, buta, mencurah, musim luruh, musim panas). Guru hanya perlu memberi tumpuan kepada hakikat bahawa titik digambarkan dalam arah yang sama. Pertama, kanak-kanak melukis awan dengan titisan hujan, kemudian menggambarkan orang dengan payung, peringkat terakhir kanak-kanak prasekolah menggambarkan hujan "di sisi lain tetingkap."

Apa yang perlu melihat imej awan hujan.

• Jika awan terdekat, hujan menggambarkan titisan bujur saiz yang berbeza, tetapi dalam arah yang sama. Mula dari tengah-tengah penurunan awan, bukan dari tepi. Bawah ke atas dan awan - lebih gelap dalam warna daripada latar depan.
• Jika awan jauh, kemudian di bawah mereka campuran latar belakang dengan pensil, mewujudkan aliran berterusan hujan. Kemudian ia menyentuh menentukan titisan hujan individu.

Ini adalah lukisan mudah ( "Hujan yang jatuh"). kumpulan kanan mungkin mewakili fenomena cuaca "semula jadi". Ini akan membantu peraturan berikut.

1. Rain sentiasa digambarkan pada latar belakang gelap, tidak kira sama ada warna cat, pensel, pastel, minyak.
2. garis yang jelas mewakili selari.
3. titisan terang lulus melalui pemadam lilin tekanan, warna yang berbeza atau kipas bulu berus khas.

Jika anda ingin untuk menggambarkan hujan kerana fenomena semula jadi, kemudian cat landskap, dan di atas selepas beberapa ketika, memohon setitik cat cahaya pukulan sudut pepejal. Jika titik melakukan pemadam, sebelah luas pertama arah wayar, dan kemudian selekoh tajam dengan bantuan yang kuat menekan mewujudkan titik meluap.

Orang dalam hujan lebat menggambarkan sama. Tetapi tumpuan bukan sahaja arah hujan, bentuk titisan, tetapi lopak, percikan kekuatan. Ini mengajar kanak-kanak prasekolah untuk pengajaran individu dalam lukisan.

lukisan musim luruh

Oktober - adalah bulan pertandingan musim luruh. guru mestilah selamat dengan kanak-kanak melalui lukisan hartanah cuaca ( "Autumn"). kumpulan kanan membandingkan semua bulan-bulan musim luruh, mendapati persamaan dan perbezaan, ingat peralihan warna. Tugas mudah - apabila kanak-kanak digambarkan pokok kesepian. Untuk melakukan ini, pertama adalah ditentukan oleh tempat, terdapat dalam batang dan cabang "katapel".

Kemudian, di cawangan sebagai skema diplotkan semak kecil. Dengan cat ketebalan batang dan cawangan "membina". Lebih cawangan dedaunan digambarkan dalam warna-warna yang berbeza (merah, jingga, kuning). Ia kini masih menarik rumput, langit, awan, matahari dan teduh pokok itu.

Musim luruh boleh digambarkan dengan lukisan daun. Di sini, kanak-kanak mengukuhkan pengetahuan tentang pokok-pokok. Pilihan yang paling mudah - untuk menggambarkan cetakan kejatuhan (kaedah ini adalah yang paling pilihan kumpulan yang lebih tua).

Lukisan: Tema "Autumn"

• Mengumpul kunci yang berbeza pokok.
• Menyebarkan mereka pada sehelai kertas.
• Seterusnya, mengambil sehelai kertas untuk memburuk-burukkan ia liberal di sebelah salah satu daripada merah, kuning, cat oren (terutamanya teliti kot dengan jalur-jalur).
• Meletakkan sekeping bawah dicat pada lembaran album, tekan sawit.
• Mengulangi operasi ini dengan helaian lain, memilih warna yang berbeza.
• Sekarang daun tidak lagi diperlukan. Cetakan dilukis dengan berus dan cat. Perhatikan bahawa saraf daun bertindak sebagai batang dan dahan pokok itu.

Anda boleh menarik batang-batang pokok dengan cawangan dan daun, meletakkan titik jari. Ini juga, seperti kanak-kanak prasekolah dari semua peringkat umur. Untuk pertandingan ini, ramai kanak-kanak, menunjukkan imaginasi, cat imej musim luruh dengan wajah wanita dan daun dan bukannya rambut. Jadi pengetahuan perkadaran tetap wajah manusia, daun, pokok-pokok dan warna musim luruh.

menarik burung

lukisan burung dalam kumpulan yang lebih tua adalah pada rancangan yang sama seperti aktiviti dalam imej haiwan. Pertama, semua butir-butir yang berbanding dengan bentuk geometri, tumpuan adalah bergerak, cerun kepala, lokasi pada halaman landskap. Berikut adalah contoh (merak lukisan)

• Lukiskan badan bujur;
• kepala bahagian bulat;
• leher datang dari kepala bujur;
• pada badan menarik segi tiga sayap;
• menambah kaki bujur dengan tiga jari;
• Warna cabutan pusingan mata, paruh segi tiga;
• dari satu sayap jadual yang lain ekor bermoral, serupa dengan kelopak daisy;
• cat warna burung.

Lukisan dalam kumpulan yang lebih tua membolehkan anda untuk menarik burung dari bahagian yang berbeza dalam tindakan. Berikut adalah profil ayam jantan. Bermula dengan kepala. Menarik paruh mata tanda bulatan dengan garis melintang segi tiga, janggut bujur dan puncak tiga kelopak.

Dari kepala untuk menarik kolar leher, sama dengan bentuk skirt kembang. Dari dia terus batang cekung, menyerupai bulan sabit dengan leher. Seterusnya, lukis bulu ekor lapan: yang pertama lama dibangkitkan empat bulu bermula dengan akhir batang, terkini pendek, datang satu pertiga daripada batang dan menggantung ke bawah.

Ia dilukis pada sayap batang garis, kaki dengan empat jari kaki dan taji. Dan di atas sayap arcs mendatar curam dikenal pasti bulu dan garisan menegak - bulu panjang. Pada jari telah disediakan kuku lengkok kecil.

Bagaimana untuk menulis ringkasan aktiviti grafik

Abstrak lukisan dalam kumpulan yang lebih tua ditulis mengikut jadual berikut.

• Kajian subjek. Biasanya ia diambil daripada program ini.
• Matlamat. Ditetapkan 04:57 tugas kelas ini, membayangkan perolehan pengetahuan baru dan mengukuhkan kemahiran yang sedia ada.
• Material. alat yang dinyatakan, sehingga berus lepas. Apa teknik akan digunakan, apa jenis peralatan yang anda perlukan.
• Pembangunan aktiviti tersebut. Bahagian teori bermula dengan kerja-kerja awal mengenai topik ini. Jadi, boleh datang untuk melawat watak yang hebat, yang kita mesti menarik atau yang sepatutnya membantu untuk menggambarkan sesuatu. Dengan bantuan puisi, cerpen, melihat gambar-gambar, bahan visual mengenal pasti ciri yang dikehendaki objek yang anda mahu untuk menarik. Selanjutnya, dalam amalan, kanak-kanak melaksanakan tugas itu, dan pada akhir pelajaran menarik kesimpulan tentang pengetahuan yang diperolehi.

Hari ini dalam kelas tadika yang disebut dengan istilah "aktiviti pendidikan langsung" (GCD). Lukisan dalam kumpulan yang lebih tua tidak akan berubah asasnya. Juga digunakan permainan pendidikan, bermain teknik, teknik yang berbeza dengan maksud membuat kanak-kanak keinginan untuk menarik objek atau fenomena yang dikehendaki.