Kawalan sosial dan penyelewengan dalam perkembangan kanak-kanak pintar cerdas

Dalam bidang psikologi moden telah tidak maju pandangan yang disatukan dalam apakah asal-usul epistemologi giftedness kanak-kanak. Dan Lanjutan pendapat mengenai isu ini adalah agak ketara. Sesetengah pakar percaya bakat - "anugerah Allah", memberi orang, dan dia mempunyai untuk melupuskan mereka - ia adalah peribadi. Lain mengambil kedudukan agak sekali bertentangan, dengan alasan bahawa bakat - ia adalah satu penyimpangan sosial tertentu. Jelas sekali, terdapat sebutir kebenaran, dan dalam beberapa, dan lain-lain. Berdasarkan pemahaman klasik penyimpangan sosial, yang dianggap sebagai jenis tertentu sesat dari norma-norma sosial tingkah laku, bakat boleh nyata itu sendiri dengan cara ini, tetapi hanya apabila apa-apa sikap untuk ia terbentuk dalam persekitaran sosial kanak-kanak pintar cerdas. Perlu diingat bahawa sisihan dalam bidang psikologi, oleh itu, adalah negatif dan positif. Dalam kes ini, kita perlu bercakap mengenai sifat positif sisihan.

A peranan khas dalam melicinkan apa-apa jenis disfungsi yang boleh timbul dalam keadaan seperti itu, bermain kawalan sosial dan "penyelewengan" penyelewengan. Satu peranan penting dalam menjalankan kerja itu perlu memainkan guru, guru kelas dan ibu bapa. kawalan sosial dan "penyelewengan" sisihan - ditakrifkan strategi pengaruh psikologi-pedagogi pada persekitaran sosial bagi mewujudkan dalam dirinya sikap yang positif untuk bakat rakan-rakannya di sekolah dan aktiviti kurikulum.

Di bawah keadaan biasa, kerja pendidikan guru kelas dengan seorang kanak-kanak pintar cerdas boleh layak sebagai mengharmonikan dan pencegahan. Ia mengambil bentuk:

- perundingan, latihan bekerja dengan kanak-kanak atau remaja, yang bertujuan untuk pembangunan sedar diri;

- pembentukan kemahiran sosial dan psikologi untuk mewujudkan dan mengekalkan hubungan dengan orang lain, memahami perasaan mereka.

Bahawa kawalan sosial dan "penyelewengan" penyimpangan berhubung dengan orang-orang yang salah faham dan dilihat bakat rakan-rakan mereka, boleh mengatasi masalah ini. pembetulan sosio-psikologi, yang dianjurkan oleh guru kelas, akan menyelesaikan atau pendahuluan untuk "mengeluarkan" masalah.

Bagi bekerjasama dengan guru-guru dan ibu bapa, kita boleh mencadangkan jenis-jenis aktiviti:

1) kawalan beban pelajar neuro-fizikal yang dihasilkan melalui aktiviti dan keperluan guru-guru dan ibu bapa. Pelajar-pelajar ini biasanya luaran agak tahan kepada muatan dan orang dewasa tidak mudah untuk menahan diri untuk "melabur" dalam mereka mempunyai bakat.

2) bekerja dengan orang dewasa, yang bertujuan untuk memastikan bahawa kanak-kanak itu dengan mengorbankan kepentingan yang lain dan umur, tidak mengubahnya menjadi sebuah mesin yang sangat khusus. kawalan sosial itu dan "penyelewengan" sisihan untuk orang dewasa perlu dilakukan dengan betul dan sensitif.

3) bantuan metodologi dalam membangunkan program individu pembangunan kanak-kanak berbakat.

Perhatian khusus harus diberikan sekolah khas, di mana beliau telah mengkaji sebilangan besar kanak-kanak yang berbakat. Sekolah-sekolah khas adalah penting mengikuti arahan kerja guru kelas:

- membantu kanak-kanak berbakat dalam organisasi sosial interaksi dalam persekitaran sekolah dan di luar persekitaran sedemikian. Oleh itu, salah satu tugas guru kelas yang sepatutnya menjadi perluasan peluang tingkah laku sosial berbakat;

- organisasi persekitaran sekolah yang menyokong dan membangunkan idea keunikan setiap orang dan kepentingan kebolehan beliau. keadaan ini, berbanding dengan persaingan teknologi, ikrar diri dengan mengorbankan orang lain, menyumbang kepada pendedahan potensi intelek setiap pelajar;

- organisasi syarat-syarat yang menggalakkan perkembangan holistik murid;

- teratur, bantuan teknologi kepada pelajar dalam perkembangan ciri-ciri mental yang berbeza dan kualiti, meningkatkan kebolehan mereka;

- kerja psychoprophylactic di sekolah tertumpu kepada mengajar anak-anak berbakat.

Khusus institusi pendidikan (sekolah dengan mata pelajaran yang lebih tinggi dan khusus, gimnasium, lyceums) direka untuk melaksanakan arahan ini rapat dengan pengawal selia aspek undang-undang dan sosial keadaan kanak-kanak dalam masyarakat.