Cerita rakyat sebagai alat yang berkesan untuk pendidikan kanak-kanak

Cerita rakyat adalah salah satu alat yang paling berkesan dalam pendidikan kanak-kanak prasekolah dan lebih tua. Hampir dari kelahiran, bayi mendengar ibu sajak, lullabies, cerita dongeng, dan lain-lain. Dalam tadika dan sekolah sangat sering digunakan ini dan genre lain untuk pembangunan dan pendidikan. Teka-teki, cerita, peribahasa tiada emosi, membangunkan imaginasi dan merupakan contoh yang sangat baik bahasa Rusia. Kaya dengan kandungan dan bentuk, kerja-kerja ini membenarkan orang ramai untuk menunjukkan kanak-kanak contoh beberapa nilai-nilai moral.

Cerita rakyat di tadika mula digunakan semakin. Terdapat program-program khas untuk bekerja ke arah ini, sesetengah guru lebih suka untuk memilih kaedah mereka sendiri. Tetapi, dalam mana-mana, ini adalah salah satu yang paling biasa cara pendidikan.

Oleh itu, kanak-kanak mendengar sajak, belajar untuk mengulangi mereka, untuk mengalahkan, untuk digunakan dalam permainan mereka. Antara lain, ia menggalakkan pembangunan bersuara, memori sewenang-wenangnya. Teka-teki boleh mengajar anak-anak bukan sahaja untuk meneka, tetapi juga datang dengan diri mereka sendiri. Peribahasa memainkan peranan yang besar dalam pembentukan nilai dalam kanak-kanak. Mereka adalah emosi yang sangat kuat, dan oleh itu kanak-kanak untuk memahami makna apa yang dikatakan, perlu membuat beberapa usaha, yang melibatkan bukan sahaja minda tetapi juga perasaan bahawa ia adalah sangat penting untuk perkembangan moral dan estetik.

Kita tidak boleh mengatakan bahawa cerita rakyat untuk kanak-kanak - adalah, di atas semua, sebuah kisah dongeng. Di samping itu, dalam kebanyakan kes mereka adalah yang paling menarik untuk kanak-kanak umur prasekolah. Juga, genre ini adalah kesederhanaan dan kelangsungan persembahan yang paling berpatutan dan juga adalah sangat dekat dengan psikologi kanak-kanak. Pada contoh banyak watak-watak boleh disediakan untuk menerangkan konsep-konsep seperti "baik", "jahat", "tamak", "keberanian" dan sebagainya. N. kisah ini memperkenalkan kanak-kanak dalam keadaan khayalan, memaksa pengalaman bersama-sama dengan wira pelbagai perasaan. Berdiri di sebelah yang bersifat positif, prasekolah menyelesaikan semua tugas-tugas dengannya. Ini meningkatkan kreativiti dan membolehkan anda untuk membuat kesimpulan yang tidak terdapat dalam keadaan lain.

Dalam kes ini, guru-guru, pendidik dan ibu bapa perlu cekap dan bertanggungjawab pendekatan untuk pilihan kerja-kerja, mengikut ciri-ciri umur dan objektif yang perlu dicapai. Jadi, "The Gingerbread Man" adalah lebih sesuai untuk kanak-kanak, kanak-kanak prasekolah, kanak-kanak lebih tua akan cepat hilang minat dalam cerita "primitif". Pada usia sekolah, ia sudah boleh untuk menawarkan epik, yang sebahagian besar adalah sama dengan cerita dongeng.

Cerita rakyat memperkayakan perbendaharaan kata anak anda, terutamanya bekerja dengan sajak. Ini adalah pendek, puisi merdu, yang sering boleh disertai dengan tindakan tertentu. Mereka membantu dalam pendidikan kebaikan, keramahan, empati. Secara beransur-ansur, kanak-kanak membawa mereka dalam permainan mereka.

Sebagai contoh, di rumah atau di tadika boleh melakukan kawasan di mana untuk meletakkan buku, bayi, buku cerita pop-up, permainan pendidikan berdasarkan cerita rakyat, ilustrasi. Selepas tiga tahun (dan kadang-kadang lebih awal), kanak-kanak akan gembira untuk melihat gambar-gambar, menceritakan semula sajak biasa, cerita dongeng, berminat dengan yang baru.

zaman kanak-kanak kanak-kanak banyak bergantung kepada alam sekitar. Jika ibu bapa dan guru-guru mengelilingi kanak-kanak dengan penjagaan dan kasih sayang, lantas memperkayakan pengajaran dengan mereka, berbasikal cerita rakyat, ia adalah berkemungkinan bahawa dia sudah pada usia yang awal akan meletakkan kualiti asas moral yang akan terus hanya berkembang. Cerita rakyat bukan sahaja membantu dalam pendidikan dan pembangunan, tetapi hanya mempelbagaikan hari minggu dan cuti.