Pendekatan aktiviti dalam proses pembelajaran

Asas sistem moden latihan dibentangkan pendekatan aktiviti. Tetapi organisasi proses pendidikan dengan mengambil kira faktor ini mungkin sukar bagi sesetengah guru. Mari kita kaji dengan lebih terperinci dalam kedudukan asas.

pendekatan aktif untuk proses pembelajaran hendaklah berasaskan kepada peruntukan berikut:

• kanak-kanak perlu membangunkan motif kognitif (keinginan untuk belajar dan mengetahui), dan juga sebagai matlamat latihan khusus (memahami bahawa ia adalah perlu untuk belajar dan mengetahui);
• pelajar perlu melaksanakan tindakan tertentu untuk memperoleh pengetahuan dan kemahiran yang hilang;
• pelajar perlu bertujuan untuk mencari cara-cara dan aktiviti yang membolehkan untuk secara sedar menggunakan pengetahuan yang diperolehi pembelajaran;
• kanak sekolah perlu dibentuk oleh keupayaan untuk mengawal tindakan-tindakan bukan sahaja selepas itu, tetapi juga dalam pelaksanaan tugas-tugas pendidikan;
• dalam proses pembelajaran adalah perlu untuk memasukkan penyelesaian tugas penting dan mendesak.

Leontiev pendekatan aktiviti adalah asas pendidikan pembangunan, yang telah diteruskan dalam sistem Davydov. Di samping itu, doktrin ini mesti menjadi asas kepada kit pengajaran moden di mana-mana subjek.

Hakikatnya adalah bahawa dalam proses pembelajaran di tempat pertama maka ia akan menjadi tidak begitu banyak pengumpulan kemahiran dan pengetahuan dan kemahiran pelajar dalam julat yang kecil, dan untuk tahap yang lebih besar pembentukan setiap individu, "-pembinaan diri" dalam aktiviti pendidikan. Dan yang paling penting adalah penyertaan kanak-kanak dalam aktiviti individu dan secara kolektif, bersama-sama dengan orang lain. Kerana objektif utama proses pembelajaran ialah pembentukan dan penubuhan kesedaran sosial dan personaliti kanak-kanak.

Itulah sebabnya pendekatan aktiviti dalam pendidikan harus kunci. prinsip utama dan asas adalah bahawa kanak-kanak dalam proses pembelajaran perlu bertindak sebagai mata pelajaran, bukan objek guru manipulasi.

Ia adalah penting untuk mengambil kira perkara ini di peringkat sekolah rendah, sejak sekolah rendah umur jenis utama aktiviti - aktiviti latihan. Dan hasil yang sepatutnya, di atas semua, perubahan dalam murid, beliau pembangunan peribadi. Oleh itu, pendekatan aktiviti - adalah satu konsep yang unik, permohonan itu yang tertakluk kepada perubahan oleh kanak-kanak, iaitu, subjek yang menjalankan aktiviti ini. Konsep ini ternyata kanak-kanak itu untuk dirinya sendiri, semestinya memerlukan renungan dan penilaian kendiri.

Cadangan untuk guru-guru yang sedang membina satu proses pembelajaran berdasarkan pendekatan aktiviti

Pertama, bahan yang baru boleh didapati yang akan ditadbirkan dan jelas, memberitahu dan menunjukkan.

Kedua, ia adalah perlu untuk menganjurkan aktiviti penyelidikan kanak-kanak, supaya pelajar "berfikir di luar" diri mereka sendiri untuk menyelesaikan masalah asas pembelajaran, serta belajar untuk menerangkan bagaimana untuk beroperasi di bawah keadaan tertentu.

Ketiga, proses pembelajaran semestinya perlu menjadi kreatif, yang menyumbang kepada perkembangan kanak-kanak.

Keempat, dalam proses pendidikan yang perlu untuk membentuk apa-apa tindakan mental.

Kelima, guru adalah bertanggungjawab untuk memberi motivasi kepada pelajar supaya mereka bebas menetapkan diri mereka matlamat dan objektif, serta cara-cara mencari tempat dan cara untuk mencapai mereka. Oleh kerana itu, kanak-kanak akan dapat secara optimum menganjurkan aktiviti-aktiviti mereka. Selain itu, guru perlu membantu semua orang untuk membentuk dan kemahiran kawalan diri dan harga diri.

Keenam, pendidikan mesti semestinya lebih awal daripada pembangunan, bahan yang relevan dan perlu.

Secara umum, anda perlu untuk menarik kesimpulan berikut. pendekatan aktif harus menjadi asas kepada apa-apa proses pendidikan di kemudahan moden.