Pendidikan:Bahasa

Konsonan ganda pada akar kata: contoh

Ejaan konsonan adalah salah satu tajuk utama kurikulum sekolah. Kanak-kanak mula menguasainya dari gred pertama dan terus mengkaji sehingga hujung tahun sekolah. Ortogram "konsonan ganda dalam akar kata" guru tidak dianggap rumit, tetapi kesulitan dalam penulisan masih berlaku, baik pada anak-anak sekolah muda dan pelajar sekolah menengah.

Apakah konsonan yang berganda, tempatnya dalam perkataan

Melalui pemerhatian sebutan dan penulisan, para pelajar mendapati bahawa terdapat kumpulan kata di mana bunyi konsonan yang panjang terdengar, dan pada huruf itu ditunjukkan dengan bantuan surat identik berdiri berdampingan. Oleh kerana biasanya terdapat dua huruf tersebut, gabungan konsonan ini dipanggil dua kali ganda.

Tugas seterusnya adalah perkembangan keupayaan untuk menentukan tempat konsonan ganda dalam perkataan. Kemudian, kanak-kanak belajar bahawa ia bukan sahaja dapat di akar, tetapi di bahagian lain.

Dalam kata-kata, kumpulan, akord, lorong, terbakar, satu tan hadir dalam ortogram "konsonan ganda dalam akar perkataan." Contoh perkataan yang sama boleh diteruskan. Ia harus diperhatikan bahawa dua kali ganda -zhzh-berlaku dalam akar kata-kata asal Rusia - ragi, kekang, jintan, buzz - dan semua bentuk dari mereka berpendidikan.

Konsonan di sempadan awalan dan akarnya

Sebagai contoh, dalam kata-kata keburukan, pertimbangkan, marah, palsu, naratif, pengenalan konsonan berganda ditulis pada sempadan awalan dan akar. Setelah membongkar mereka dalam komposisi, pelajar akan mudah melihat ciri ini.

Untuk mengelakkan kesilapan secara bertulis perkataan struktur ini, kanak-kanak haruslah sangat baik dalam membuat analisis komposisi, dengan tepat menentukan awalan dan akarnya. Di samping itu, adalah perlu untuk mengingati keunikan penulisan konsol yang berakhir dengan konsonan, dalam kes apabila akar juga bermula dengannya.

Kata - kata kompleks dan ejaan mereka

Konsonan ganda dalam akar kata ditulis dalam kes apabila mereka adalah sebahagian daripada kompleks. Mereka tidak mempunyai vokal bersambung, sebagai contoh, doktor kepala . Bahagian pertama berakhir dengan konsonan, dan yang kedua bermula dengan huruf yang sama. Katakanlah, kata-kata seperti hospital, "Mosselmash" mempunyai cara pendidikan yang sama.
Penulisan yang berwibawa mereka sekali lagi bergantung kepada keupayaan pelajar untuk melihat akar dan memahami makna leksikal mereka.

Konsonan ganda dalam akar perkataan di persimpangan akar dan akhiran

Konsonan yang berganda -nn- dan -ss- paling sering ditemui dalam kes di mana huruf pertama dalam komposisi perkataan dimiliki oleh akar, dan yang kedua pada akhiran. Biasanya ini diperhatikan di mana terdapat sufiks -st-, -n-, -sk- , misalnya: lemon, bulan, besi tuang, Rusia.

Konsonan ganda dalam akar perkataan di persimpangan akar dan akhiran ditulis dalam verba tegang masa lalu dengan zarah pemulangan -sa , misalnya: ragut, membawa .

Konsonan berganda pada akhiran

Kesalahan dalam ejaan konsonan berganda dalam akhiran boleh disebabkan oleh fakta bahawa terdapat banyak variasi menulisnya, sebagai contoh, -en-, -en-, -ann-, -an- dan sebagainya. Kanak-kanak itu memerlukan bukan sahaja mempelajari peraturan yang mengawal proses penulisan melek huruf, tetapi juga menyedari segala tindakan yang perlu dilakukannya.
Kata sifat yang terbentuk daripada kata nama ditulis dengan double -nn- ( kranberi, makan tengah hari, sakit, tanpa angin, tetapi berangin ). Tin, kayu, kaca - ini adalah kata-kata pengecualian, dan juga ditulis dengan konsonan ganda.

Peraturan umum

Konsonan ganda dalam akar kata, awalan dan akhiran mematuhi peraturan am untuk menulisnya. Sebagai contoh, tiga atau lebih huruf yang sama tidak pernah ditulis bersebelahan, walaupun peraturan yang diterima umum memerlukan ini. Kami bercakap mengenai perkataan seperti pertengkaran, tiga nada, Odessa dan lain-lain.

Perkataan yang mengandungi konsonan ganda juga mengekalkannya dalam proses pembentukan perkataan. Sebagai contoh: kumpulan - kumpulan - kumpulan, kelas - kelas . Tetapi terdapat pengecualian kepada peraturan: Anka, satu lajur, susu pekat .

Konsonan ganda dalam program sekolah rendah

Selepas kanak-kanak mengenali topik "Konsonan ganda dalam akar perkataan" (contoh diberikan di bawah), pelajar kelas utama perlu belajar bagaimana menggunakan kamus ejaan. Buku panduan ini adalah contoh ejaan kata yang betul dengan ortogram berbeza, termasuk konsonan berganda.

Kanak-kanak sekolah boleh ditawarkan latihan di mana ia perlu untuk menentukan kata-kata, contohnya seperti pergaduhan, apron, gram , untuk memilih dari kamus yang berkaitan dengannya, setelah menulisnya dalam satu kumpulan.

Dalam bahasa Rusia, -s- ,-, -ll,, -rr,, -jj- ,- ,- ,-, -bb- paling sering digunakan sebagai konsonan ganda dalam akar perkataan. Gred 3 mengkaji senarai perkataan yang perlu diingat, di mana semua huruf yang disenaraikan diwakili sebagai dua kali ganda. Terdapat lebih daripada sedozen contoh sedemikian dalam senarai.

Sejumlah besar perkataan dengan konsonan berganda muncul di Rusia disebabkan oleh proses peminjaman. Kadang-kadang ia berguna untuk membandingkan bagaimana garis besar mereka melihat dalam versi Rusia dan asing. Tetapi kaedah ini mesti diperlakukan dengan sangat hati-hati, kerana kata-kata asing, setelah masuk ke dalam bahasa Rusia, dapat mengalami perubahan tertentu. Sebagai contoh, classe adalah "kelas", profesi adalah "profesion" , tetapi adresse adalah "alamat" . Teknik ini hanya membantu dalam beberapa kes untuk mengingati bagaimana konsonan ganda dalam akar perkataan ditulis.

Peraturan untuk membawa perkataan dengan konsonan ganda mempunyai keunikannya sendiri, dan ia juga termasuk dalam bahan program sekolah rendah dalam kajian peraturan bahasa Rusia. Hasil kerja di seluruh topik adalah pembentukan kemahiran berikut di kalangan pelajar yang lebih muda:

  • Pilih ejaan yang betul;
  • Pindahkan kata-kata dengan huruf-huruf konsonan berganda;
  • Serahkan pilihan anda, menggunakan peraturan yang dipelajari dan kamus ejaan.

Untuk memeriksa tahap pembentukan kemahiran, tugasan dicadangkan di mana perlu untuk memasukkan huruf yang hilang ke dalam kata-kata. Pemilihan bahan adalah sedemikian rupa sehingga tidak selalu perlu menulis konsonan ganda. Kanak-kanak perlu melihatnya dan melaksanakan tugas dengan betul.

Apabila mengesahkan keupayaan untuk membawa perkataan dengan konsonan ganda, anda mesti menawarkan struktur yang berbeza untuk kehadiran bahagian, bilangan suku kata. Ia boleh menjadi kata-kata seperti luka bakar, daftar tunai, lorong, saya akan memberitahu orang lain.

Pengembangan topik ejaan konsonan berganda

Apabila kanak-kanak itu maju dalam menguasai undang-undang ejaan Rusia, bilangan ortogram meningkat, di mana dua konsonan digunakan pada akar perkataan. Komposisi morfologi juga menjadi berbeza. Di samping itu, bahan leksikal menjadi lebih rumit, contohnya mengkaji konsonan ganda dalam akar kata. Gred kelima kurikulum sekolah boleh menjadi bukti.

Sebagai tambahan kepada kata sifat, kata benda, kata kerja, murid-murid ditawarkan kata-kata pengantar, peserta, dan gerunds untuk mengamati ejaan konsonan berganda. Bahan untuk menganalisis ejaan kata-kata adalah petikan dari kesusasteraan klasik, seni rakyat lisan. Dengan karya-karya ini kanak-kanak belajar di pelajaran.

Di samping itu, pelajar mesti secara bebas menentukan tempat konsonan dua kali ganda dalam perkataan. Untuk membentuk kemahiran ini, mereka sering ditawarkan untuk melaksanakan latihan, di mana perlu untuk mengedarkan kata-kata ke dalam kumpulan bergantung pada lokasi konsonan yang berganda.

Kanak-kanak harus dapat membuktikan pilihan mereka, yang dibantu oleh jawapan lisan kanak-kanak sekolah dengan perumusan peraturan, dengan membawa contoh mereka sendiri.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 ms.atomiyme.com. Theme powered by WordPress.