FEMP Kumpulan kedua bongsu. Pembentukan konsep matematik rendah

Semua ibu bapa mahu anak-anak mereka untuk menjadi pintar dan kecerdasan. Oleh itu, ramai yang cuba untuk mengajar anak-anak untuk mengira dan menulis sekaligus. Guru tidak mengesyorkan apa-apa cara untuk bekerja dengan kanak-kanak. Mereka percaya bahawa kanak-kanak perlu belajar perwakilan matematik asas. Ia bukan nombor. Pertama sekali kanak-kanak perlu memahami: sedikit, banyak, atas, bawah, besar, kecil, dan lain-lain angka - sebahagian kecil daripada matematik ... Mereka mesti ada untuk bayi hingga 4 tahun. Setiap tahun pada kanak-kanak itu lebih dan lebih berkembang pemahaman matematik. Kanak-kanak dalam kumpulan kedua master baik muda, apakah bentuk, warna dan banyak lagi. Walaupun orientasi di angkasa dianggap matematik. Oleh itu FEMP Kumpulan kedua ke bawah tidak memberikan angka.

ia adalah perlu untuk membangunkan rancangan pelajaran sebelum mengajar selama setahun. Jadi, anda akan memastikan bahawa kanak-kanak akan menerima semua tanggapan perlu matematik.

Merancang FEMP di prasekolah

Ia adalah sukar untuk membayangkan sebuah sekolah tanpa matematik. Sediakan untuk anak-anaknya dengan anak muda. Ibu bapa dan penjaga memohon banyak usaha, bahawa anak-anak mempunyai idea tentang matematik asas. Pelan memainkan peranan yang penting. Tanpa ia tidak boleh menjadi kajian konsisten ilmu pengetahuan ini. Pertama, rancangan itu diedarkan sepanjang tahun oleh bulan. Di dalamnya menerangkan apa yang perlu mengajar anak-anak selama satu tahun, mereka perlu tahu pada akhir. Maka tanda-tanda bagi bulan hari (jadual). Ia menyatakan aktiviti hari. Dalam kumpulan kedua bongsu mereka diadakan 1 kali seminggu. Dari segi matlamat dicat, objektif, menjalankan permainan didaktik, kebiasaan dengan dunia luar. Ia perlu mewujudkan satu pelajaran rancangan jangka panjang setiap minggu. Kelas di tadika mengikuti pola yang sama, dan menyajikan permainan yang berbeza.

Sebagai contoh:

September - 1 minggu:

1. Objektif: permainan didaktik "anak patung Pembelajaran."

2. Objektif: Untuk memahami apa yang "satu", "tidak", "banyak" (untuk membangunkan idea kumpulan mata pelajaran).

September - Minggu 2:

1. Objektif: permainan didaktik "belon".

2. Objektif: Untuk membangunkan idea bentuk, warna dan pelbagai.

September - Minggu 3:

1. Objektif: permainan didaktik "Spread perkara yang betul."

2. Objektif: Untuk mengetahui bagaimana untuk membangunkan perhatian, berfikir.

September - Minggu 4:

1. Masalah - permainan didaktik "Sembunyikan beruang."

2. Objektif: Untuk mengetahui bentuk dan mata pelajaran, sejauh mana mereka mengaitkan.

Seperti yang anda lihat, FEMP kedua kumpulan muda belajar semata-mata melalui permainan pendidikan. Anda juga memerlukan pelan untuk menulis dan bulan-bulan lain. Kemudian kanak-kanak, ibu bapa dan guru-guru tidak akan kekal isu.

Ciri-ciri perwakilan kuantitatif

Ia membuktikan bahawa kanak-kanak belajar dengan lebih baik semasa permainan. Jika anda menghabiskan masa dengan mereka hanya kelas, ia akan membosankan, tidak menarik, bayi cepat belajar perkara-perkara baru berhenti untuk sila. Kita mesti memberi anak-anak pemasangan pada pembentukan konsep matematik rendah hanya dalam bentuk permainan. Mereka adalah kumpulan kedua bongsu belajar untuk membezakan apabila banyak perkara, dan apabila tidak ada. Cuba untuk memberikan dua arnab mainan, dan kemudian bertanya berapa banyak dia mempunyai mereka. Kanak-kanak itu akan berkata: "Ini dia satu dan di sini adalah satu." Jika anda memberi kanak-kanak 3.4 tahun 5-6 mainan, dia berkata, "Banyak."

Anda boleh menyembunyikan mereka selama 3 minit dan bertanya: "Berapa banyak mainan yang anda" Anak itu menjawab: ". Tidak ada satu" Ini adalah dihantar bersama. Mereka mungkin berbeza-beza, bergantung kepada kanak-kanak itu individu, tetapi maksudnya adalah sama. Ia melibatkan kanak-kanak yang tidak boleh dipertimbangkan.

Idea magnitud

Pelan ini mesti dinyatakan sebagai untuk membandingkan dan mengukur magnitud. Mengambil anak patung kanak-kanak dan menjelaskan di mana yang paling kecil dan paling besar. Bandingkan 3 sekali atau lebih kanak-kanak yang tidak diingini keliru dengan cepat. Sebagai permulaan akan cukup dua mainan. Nilai boleh dibandingkan bukan sahaja tinggi tetapi juga panjang. Ia boleh menjadi pita berwarna terang (long - hijau, short - merah jambu). Juga, ketebalan (anak patung - nipis, bunny - tebal).

Kepada kanak-kanak ia adalah menarik untuk mengetahui nilai, anda boleh memberitahu mereka kisah "Putera dan Puteri akan karnival ini, mereka perlu tali pinggang yang indah, iaitu, reben, pendek dan panjang, yang kita Ikat mereka?" Kedua-dua anak-anak keluar dan tali leher. Selepas masa guru itu berkata, "Oh, putera dan puteri mahu mengubah tali pinggang, yang akan membantu mereka?" Goes kedua-dua kanak-kanak lain. Hasilnya, reben boleh dilapisi satu dengan yang lain, dan menunjukkan bagaimana untuk memahami di mana pendek dan panjang. Oleh itu terbentuk dalam kanak-kanak kemahiran motor halus jari dan idea magnitud.

Kajian bentuk geometri

Semua objek yang mengelilingi kanak-kanak itu mempunyai bentuk sendiri. Terbaik dari semua kanak-kanak menghafal bentuk geometri dalam permainan. Anda bermain bola? Terangkan kepada anak anda bahawa ia adalah bulat. Melihat keluar tingkap? Mengatakan bahawa ia adalah persegi. Oleh itu anda juga akan mempelajari FEMP dalam kumpulan muda kedua.

Penjaga atau ibu bapa boleh menarik di atas sekeping bentuk geometri, bagi mereka untuk memotong bentuk kadbod. Biarkan anak anda meletakkan mereka pada lukisan. Jangan bimbang, anak-anak akan mencari bentuk yang dikehendaki dalam masa beberapa saat. Mereka diberi latihan yang sangat mudah. Kanak-kanak boleh menunjukkan gambar di mana telah disediakan: bulatan, pinggan, piano, cawan. Minta mereka untuk mencari objek bentuk bulat. aktiviti itu oleh kanak-kanak FEMP sangat gemar, dan oleh itu tidak akan kekal acuh tak acuh kepadanya.

perwakilan ruang kanak-kanak

Kanak-kanak akan dapat mengemudi di angkasa: di jalan, di dalam bilik, di atas lembaran kertas, dalam arah gerakan dari masa ke masa. Melemparkan bola dengan bayi, ketika menerangkan bahawa dia terbang ke atas, jatuh ke bawah. 3 Letakkan mainan teratur. Di tengah-tengah, sebagai contoh, arnab. Biarkan anak-anak menjelaskan yang duduk di bahagian depan, belakang, kiri, kanan, dan sebagainya. D. Mainan swap wajar. Semasa sarapan Arena menjelaskan bahawa pagi sekarang. Juga boleh makan tengah hari atau makan malam. Bercakap dengan anak-anak malam. Semasa pengajaran dari seni halus mempunyai anak-anak menarik jalan dan menerangkan di mana mereka: ke hadapan, kiri, kanan.

tentang ruang kelas di tadika kanak-kanak membangunkan imaginasi, perhatian, motor halus kemahiran, bentuk keupayaan untuk mengemudi dalam kumpulan, dan di jalan.

permainan didaktik FEMP kumpulan kedua termuda

tugas yang menarik dengan cara yang suka bermain untuk membantu kanak-kanak belajar banyak baru dan menarik. Dengan kanak-kanak prasekolah perlu belajar melalui permainan pendidikan. Pembentukan konsep matematik rendah menawarkan banyak permainan pendidikan pada bahan kajian. Pada musim panas, anda boleh menyatukan semua pengetahuan yang diperoleh sepanjang tahun akademik. Ini perlu dilakukan dengan bermain "Mari kita bandingkan objek" (menjemput kanak-kanak untuk 2 mainan: tinggi dan rendah). "Siapa yang telah belajar untuk membandingkan jalur? Di mana luas, di mana yang sempit? "; "Apa warna saya melarikan diri dari kami?" (Point 5 daripada kuasa dua warna utama, dan kemudian menyembunyikan satu. Guess yang mereka suka, apa warna telah hilang).

Anda juga boleh menyembunyikan dan bentuk geometri. Terdapat permainan yang sangat menarik dan terkenal pada setiap masa, "panas-sejuk" (walaupun bermain dalam detektif dan mencari mainan sedikit pendidik tersembunyi). permainan ini adalah besar membantu untuk mengemudi di angkasa. Menyediakan kanak-kanak untuk pelbagai bentuk geometri satu bentuk. dataran Suppose. Hanya mereka perlu membuat separuh besar - saiz yang sama, dan yang lain - kecil. Memberi mereka dua kotak. Biarkan mereka meletakkan saiz.

Malah, banyak permainan pendidikan, semua yang tidak terkira banyaknya. Ibu bapa dan penjaga boleh datang dengan versi mereka sendiri. Perkara utama adalah bahawa semasa sesi kanak-kanak itu menyeronokkan dan menarik.

Bahawa kanak-kanak akan dapat pada akhir tahun persekolahan?

Selepas semua aktiviti yang telah dirancang, maka ia adalah mungkin untuk menetapkan anak-anak belajar. Akibatnya, anak-anak harus dapat:

1. mendapat petunjuk, kerana mereka mempunyai perkara-perkara (banyak, sedikit, tidak).

2. Mesti memahami perbezaan antara yang besar-kecil.

3. Apakah jalur jalan reben (lebar, sempit, panjang pendek).

4. Di mana mainan yang tebal di mana nipis.

5. Apakah pagi atau malam.

6. Mesti dapat mengenal pasti apa yang di bahagian bawah, atas, depan, belakang, kiri, kanan.

7. Di mana kepala, tangan, kaki dan sebagainya. D.

8. Sekiranya membezakan bentuk dan warna.

Tips untuk ibu bapa dan penjaga

Tidak perlu untuk memarahi kanak-kanak itu, jika dia mempunyai sesuatu yang tidak berfungsi. Atau dia terlupa nama bentuk atau warna. Anda boleh mengecewakan tuisyen beliau. Jika seorang kanak-kanak adalah sesuatu yang tidak dapat menampung, membantu dia perlahan-lahan, dengan senyuman di wajahnya. Anda akan melihat bagaimana rela dia mahu membuktikan kepada orang lain yang masih boleh. Dalam pengajaran, perkara yang paling penting - untuk bersabar. Hakikat bahawa rendah dewasa, untuk kanak-kanak seolah-olah menjadi sangat sukar. Letakkan diri anda di tempat bayi, apa yang anda akan rasa apabila anda akan menangis? Sudah tentu, kemarahan. Rasanya yang sama dan kanak-kanak yang tidak dapat meluahkan banyak. Berbuat baik dan pesakit guru, barulah anda boleh mencapai keputusan yang dikehendaki.