Apa yang bertujuan aktiviti produktif kanak-kanak prasekolah?

Semua orang tahu bahawa aktiviti utama kanak-kanak pra-sekolah adalah bermain. Tetapi lebih dari itu, terdapat juga produktif. Apa yang ia? Ini bermakna bahawa sebagai hasil daripada latihan kanak-kanak itu mewujudkan beberapa produk siap. Penganjuran aktiviti produktif prasekolah - tugas setiap pendidik. Menangkap anaknya yang disosialisasikan, ia menjana banyak berfikir, keinginan untuk membawa ia mula akhir, kemahiran grafik. Pelbagai kajian telah menunjukkan bahawa ini adalah aktiviti yang paling penting kanak-kanak dalam kumpulan kanan tadika melalui ia mewujudkan keadaan yang baik untuk guru, termasuk guru masa depan, yang akan berurusan dengan kanak-kanak itu dalam gred yang lebih rendah. Hakikat bahawa aktiviti produktif kanak-kanak prasekolah, digabungkan dengan permainan, menyediakan minda kanak-kanak ke sekolah.

Apakah aktiviti-aktiviti yang produktif?

Jadi, kita harap kelas, akibat daripada mana kanak-kanak itu akan mewujudkan produk yang diberikan dengan ciri-ciri yang dinyatakan. Yang ini adalah aktiviti yang produktif:

• angka membentuk dan aplikasi daripada tanah liat dan tanah liat;
• membina reka bentuk yang menarik dalam semua cara yang mungkin;
• pembuatan artikel yang dibuat daripada pelbagai bahan (kertas, kadbod, manik, daun, dan lain-lain);
• kelas kompleks dengan model;
• mewujudkan lukisan cat, krayon, kapur;
• aplikasi pembuatan dan mozek.

Untuk perkembangan kanak-kanak adalah penting semua jenis aktiviti yang produktif. Kanak-kanak prasekolah perlu berminat, untuk mendapatkan hasil yang diingini, tetapi ia adalah kerja-kerja guru. Di semua institusi yang bertujuan untuk pendidikan awal kanak-kanak, termasuk kelas ini. Ibu bapa perlu tahu apa aktiviti produktif diarahkan prasekolah mengapa ia begitu penting. Jika anda berada di dalam rumah dengan kanak-kanak itu sendiri atau memilih untuk tidak memandu dia ke tadika, penerbitan ini akan menjadi berguna kepada anda.

Keperluan untuk aktiviti yang produktif

Tujuan latihan adalah pembangunan menyeluruh dan pendidikan kanak-kanak dalam kumpulan umur prasekolah. Kanak-kanak mengembangkan secara menyeluruh, jadi ia adalah penting untuk dimasukkan ke dalam kelas semua jenis aktiviti produktif kanak-kanak prasekolah, tidak kekal hanya pada lukisan atau patung. Kelas perlu diadakan dalam bentuk permainan, dan tidak "dalam keadaan terpaksa", bayi harus sedar bahawa ia menyeronokkan, di samping itu, di akhir kerja yang boleh dibanggakan produk mereka. Pada masa yang sama, ia beransur-ansur akan menyerap keperluan untuk mendengar dengan teliti kepada guru dan melakukan segala yang perlu untuk mendapatkan hasilnya.

Dalam dunia pakar-pakar mengkaji aktiviti produktif kanak-kanak prasekolah, dan datang ke kesimpulan bahawa ia boleh berkembang di dalam kanak-kanak berikut kualiti:

1. imaginasi yang baik, memikirkan mekanisme, iaitu: - keupayaan untuk berfikir secara logik, untuk membandingkan, menganalisis dan mensintesis.
2. Dedikasi, ketabahan dan ketekunan.
3. kebolehan mental yang baik sebagai aktiviti produktif prasekolah - adalah latihan kognitif.
4. kemahiran motor halus jari dan otot tangannya.
5. Kaedah aktiviti produktif yang bertujuan untuk kanak-kanak prasekolah perlu melaporkan kepada kerja bebas.
6. Rasa ingin tahu, ingin tahu dan inisiatif.

kelas yang lain mempunyai kesan yang positif terhadap disiplin kanak-kanak, guru-guru diperhatikan hubungan yang baik dengan aktiviti produktif pendidikan deria. Itu adalah untuk mengatakan bahawa kanak-kanak mempunyai memahami dengan baik subjek ini, dia mesti tahu apa yang dia kelihatan seperti, warna, memihak, saiz dan kedudukan di angkasa.

Dalam perjalanan pekerjaan ditunjukkan semua kualiti, terutamanya kebolehan mental dan fizikal kanak-kanak, dan guru-guru tahu dengan apa yang kanak-kanak dan keperluan untuk melibatkan diri dalam lebih, mereka memberikan nasihat yang baik kepada ibu bapa.

aktiviti kreatif produktif memberikan kanak-kanak prasekolah amalan dan kemahiran yang diperlukan untuk pembelajaran lanjut dan bekerja. Sebagai contoh, untuk mewujudkan aplikasi memerlukan beberapa usaha untuk berfikir dengan teliti tentang penempatan objek, menguruskan mereka dengan betul, dan untuk itu kita perlu tindakan membina. Dalam proses melatih kanak-kanak mendapat pengalaman kerja bebas.

Baik dilaksanakan dalam aktiviti produktif prasekolah pendekatan bersepadu. Di samping itu, anak-anak dapat berehat sepenuhnya, dan ia menghilangkan segala macam kebimbangan masyarakat. Kanak-kanak mencipta produk mereka sendiri, boleh dilaksanakan dalam model idea-idea mereka tentang subjek tertentu, kenyataan yang pembinaan khayalan.

arahan

Kami menawarkan untuk bertemu dengan aktiviti produktif lebih dekat untuk mempunyai idea yang tepat itu.

1. penciptaan bebas daripada perkara yang berbeza yang sesuai untuk permainan, dan penyelidikan kognitif.
2. Pengeluaran barangan yang akan mengisi prasekolah galeri seni.
3. Keupayaan untuk membuat susun atur.
4. Membuat kumpulan buku anda sendiri, yang akan dibuat kepada lukisan, cerita kanak-kanak, chronicle mereka. Anda juga boleh membuat blog Alam, dan kanak-kanak akan melukis gambar-Nya, herbarium.
5. hiasan pengeluaran dan perhiasan untuk bercuti. Sebagai contoh, kalungan, poster, banner, hiasan Krismas.
6. Mewujudkan jemputan kepada sambutan untuk ibu bapa, kad ucapan untuk mereka, hadiah yang akan didengar pada akhir penyerahan.
7. Pembangunan kumpulan akhbar dinding.
8. Mencipta cerita yang seluruh kumpulan. Kepelbagaian Pekerjaan boleh menjadi fakta bahawa setiap masa untuk mewujudkan kisah dongeng atau cerita yang perlu supaya setiap perkataan bermula dengan huruf yang sama. Dengan cara ini, ini adalah satu usaha yang sangat baik untuk pembangunan kreativiti lisan, logik, bantuan dalam bacaan pengajaran dan menulis.
9. Mewujudkan prestasi anda sendiri. Kerana ia adalah mungkin untuk menyediakan skrip anda sendiri, dan kanak-kanak mesti membantu. Juga secara kolektif dicipta pemandangan dan pakaian unsur-unsur.

Mengapa semua ini perlu? Hakikat bahawa pembangunan jenis produktif aktiviti prasekolah - bukan sahaja menarik tetapi juga sangat berguna.

keputusan latihan

Bagi kanak-kanak adalah perlu untuk mewujudkan satu sistem latihan. Jika guru kerap diedarkan aktiviti yang produktif, dan semua jenis yang akan digunakan, hasilnya adalah seperti berikut:

• kanak-kanak akan dibangunkan secara kreatif;
• dalam kumpulan itu akan menjadi keadaan psikologi yang besar;
• kanak-kanak prasekolah untuk menyediakan dengan baik untuk kerja sekolah.

Selalunya aktiviti produktif mengikat beberapa kawasan yang kanak-kanak prasekolah kreativiti, sosialisasi, pengetahuan, tenaga kerja, komunikasi, keselamatan. Seni dan produktif aktiviti dan kreativiti membolehkan kami untuk membangunkan ucapan kanak-kanak. Pada usia ini, ia mempunyai banyak masalah, ia adalah kekurangan (kosa kata miskin), bersuku kata satu, ia hanya terdiri daripada ayat mudah dan fakta yang jauh dari cantik, sastera. Sebagai contoh: "cho", dan bukannya "apa", "bunga yang cantik" dan bukannya "Saya suka bunga ini kerana ...", baik, dan bukannya "tidak mahu saya, kerana ..." boleh didengar dan "biarkanlah Aku, ", dan ungkapan-ungkapan lain. Kanak-kanak perlu belajar bercakap yang sangat cantik, menjelaskan keutamaan mereka kepada lebih lengkap dan tepat.

Di samping itu, kanak-kanak menerima pendidikan moral, mengukuhkan pengetahuan yang diperolehi semasa latihan, mereka membangunkan kualiti yang diperlukan watak:

• aktiviti;
• kemerdekaan;
• pemerhatian;
• komitmen;
• kesabaran;
• keinginan untuk membawa kepada kesimpulan yang mula;
• keupayaan untuk "meletakkan di rak," maklumat dan asimilasi itu.

aktiviti yang produktif dan meningkatkan keadaan fizikal kanak-kanak. Mereka menjadi lebih ceria, meningkatkan mood, meningkatkan nada keseluruhan watak menjadi lebih bebas dan aktif. Selepas kelas dan pada anak-anak mereka aktif. Adalah penting untuk segera bentuk betul postur beliau, gaya berjalan, postur, kerana semua kualiti ini sangat berguna pada masa akan datang masih orang kecil. aktiviti produktif membolehkan untuk menyelaras pergerakan, untuk "tune" sistem vestibular, menguatkan otot.

Sekarang kami menawarkan untuk berkenalan dengan jenis utama aktiviti produktif. Dan pada masa yang sama, kita perhatikan ciri-ciri masing-masing.

aktiviti yang produktif kanak-kanak prasekolah: Lukisan

Terutamanya kanak-kanak yang kuat suka untuk menarik. Di sini mereka - ruang untuk imaginasi, digambarkan di atas kertas segala-galanya: watak-watak cerita dongeng, ruang, hutan, objek individu, corak, lakaran, berpengalaman dalam hidup - adalah seorang kanak-kanak menyedari sepenuhnya pemikiran mereka. Lukisan, kanak-kanak mengalami emosi lagi berpengalaman, mendedahkan pemikiran mereka. Selalunya tugas lukisan diberikan pada benang yang berasingan, iaitu, semua orang memutuskan apa, bagaimana dan dalam apa warna untuk menggambarkan. Mengikut lukisan boleh dinilai pada sifat kanak-kanak itu, dan tahu kebimbangan beliau, dia terus kepada dirinya sendiri. Kadang-kadang ia adalah disyorkan untuk melawat ahli psikologi, jadi beliau membenarkan pandangan masalah kanak-kanak diperbetulkan dunia luar.

seni visual

Ia adalah perlu untuk melibatkan diri dalam aktiviti ini secara kolektif, lukisan pada topik yang sama. Fine Art membolehkan kanak-kanak untuk menanamkan rasa keindahan, pandangan estetik dunia, subjek individu. Pembangunan aktiviti produktif kanak-kanak prasekolah adalah tidak ternilai, kerana kelas diajar untuk melihat keindahan dalam segala-galanya di sekeliling, dan ia hanya mampu seorang lelaki yang harmoni, maju dan bijak. Kanak-kanak mengembangkan rasa estetika, mereka mengubah sikap mereka kepada setiap kumbang, bilah rumput, ia adalah bernilai hanya hak untuk memberitahu anda apa dan bagaimana untuk menarik. Sebagai contoh: "Lihatlah berapa lama antena mempunyai bug ini, tanpa mereka ia tidak boleh hidup, jadi pastikan untuk menarik." Nah, bagaimana boleh kumbang sesungut pootryvat, menangkap dia di rumput? kanak-kanak belajar untuk melihat dalam semua perkara yang baik, ia mengubah tingkah laku yang lebih baik, kepercayaan bentuk.

Scratchboard (DAC-Bergerigi)

Ia adalah perlu untuk mengambil kadbod (putih), naungan krayon berwarna pucat dan kemudian dengan span untuk meletakkan lapisan tebal gouache hitam dan bangkai lebih baik sebagai gouache, walaupun kering, jari akan merosakkan kanak-kanak dan pakaian-Nya dalam hubungan. Selepas itu, kanak-kanak diberi bulu atau objek lain dengan tajam, tetapi tip keselamatan, dan mereka mempunyai menggaru lukisan pada permohonan yang diterima. Yang akan mempunyai corak atau objek diciptakan dari slip berwarna nipis pada latar belakang hitam. Kegembiraan kanak-kanak tidak adalah had!

Pemodelan dan permohonan

pemodelan ciri adalah bahawa kanak-kanak boleh membuat imej tiga dimensi mesin, haiwan, buah-buahan, dan barang-barang kegemaran yang lain. Mata pelajaran adalah sangat pelbagai. Pemodelan adalah kesan yang sangat baik pada kemahiran motor halus, imaginasi dan mewujudkan rasa ruang, kerana selepas pembuatan objek mereka boleh ditempatkan di atas atau rapat antara satu sama lain, ia memenuhi keperluan kanak-kanak dalam pengetahuan dan kreativiti.

Mencipta aplikasi, kanak-kanak belajar perkara cut-diri, meletakkan mereka di tempat yang betul, menampal objek dan unsur-unsur kertas. Di sini, sekali lagi, melibatkan pembangunan kemahiran motor jari, penyelarasan. Untuk mewujudkan aplikasi yang anda perlu berfikir keras, berfikir secara kreatif, kerana perincian jarang keseluruhan dan objek yang jelas, jadi anda perlu untuk dipadankan dengan betul mereka. Di samping itu, prasekolah yang mempunyai pengetahuan tentang matematik, mengkaji bentuk geometri mudah. Juga membangunkan idea meletakkan objek dalam ruang (di sudut, tengah, kanan atau kiri) dan butiran mengenai saiz (segi tiga besar atau kecil).

Ia boleh menjadi bukan sahaja mozek keping kertas, tetapi juga kerana ketulan. Ia juga agak menarik, tidak kurang berguna untuk pembangunan.

kejuruteraan

Ini adalah salah satu yang paling dicintai oleh aktiviti produktif kanak-kanak prasekolah. Siapa yang tidak suka pereka "Lego"? Terutamanya mereka yang terlibat adalah bahawa lelaki itu mempunyai untuk mengumpul objek yang betul, untuk mencari bahagian-bahagian yang perlu dan memegang mereka bersama-sama. Pembinaan sedang membangunkan orientasi spatial, kemahiran motor, kreativiti dan pemikiran logik, persepsi estetik - bayi suka atau tidak ciptaannya. Di samping itu, kanak-kanak mendapat pengetahuan tentang ciri-ciri item (warna, berat, bahan dari mana ia dibuat, bentuk). Kanak-kanak menjadi jelas bentuk seni bina sehingga beliau telah menghasilkan rasa sendiri, pendapat.

Reka bentuk bukan sahaja boleh selesai bahagian, tetapi juga kertas, kotak, batu, kerang, pasir, kanak-kanak belajar untuk mengenal pasti bahagian-bahagian, untuk menggabungkan mereka, untuk mensintesis.

Pembentukan aktiviti produktif kanak-kanak prasekolah

Ia adalah perlu untuk betul membangunkan program latihan. Anda tidak boleh mempunyai kanak-kanak setiap hari melakukan perkara yang sama. Jika kanak-kanak yang suka untuk menarik, tetapi tidak mahu untuk mereka bentuk atau acuan, ia adalah perlu untuk menjadi yang berminat. Tanya mengukir atau membina rumah anda, dan selepas ia siap, biarkan mereka bercakap mengenainya, tentang di mana dia berdiri, di mana dia suka untuk berjalan.

Bercakap tentang produk siap, sama ada ia adalah satu lukisan atau permohonan keperluan. Pada masa ini, ia terbentuk, perbendaharaan kata. Sebagai contoh, kanak-kanak yang menarik anak kucing. Biarlah dia datang dengan nama panggilan, akan bercakap tentang wataknya, tabiat makan dan permainan - ia adalah pemikiran kreatif.

aktiviti produktif adalah perlu bukan sahaja untuk kanak-kanak prasekolah, tetapi juga pelajar kelas junior. Kebanyakan sekolah mempunyai pusat kreativiti kanak-kanak yang sempurna membantu dalam latihan.