Sensorik - apa itu? Permainan didactic dalam sensor

Pasti, ramai orang terpaksa mendengar sekurang-kurangnya sesuatu tentang konsep seperti "Sensorika." Bagaimanapun, tidak semua orang boleh menerangkan. Lebih kurang bilangan orang yang menyedari sepenuhnya peranan yang dimainkannya dalam kehidupan setiap orang, dan terutama kanak-kanak. Ibu dan bapa, yang sangat bertanggungjawab mendekati masalah pendidikan, harus tahu bahawa ia adalah perkembangan deria yang merupakan salah satu komponen utama perkembangan harmoni dan penuh kepribadian anak.

Sensorik - apa itu?

Setiap ibu bapa yang penyayang gembira apabila anaknya yang berharga mendapat sedikit, tetapi masih berjaya. Segala-galanya penting, mutlak segala-galanya: langkah pertama yang canggung, perkataan pertama yang lama ditunggu-tunggu, gambar yang dihiasi dengan ineptly. Apa-apa pencapaian adalah hasil dari usaha besar bayi. Walau bagaimanapun, adakah anda tahu bahawa keupayaan bayi bergantung pada seberapa baik mengembangkan sensornya. Semua orang tahu apa itu, tetapi hanya sedikit yang memahami maksudnya. Istilah "sensorik" berasal dari perkataan Latin "sensus", yang diterjemahkan sebagai perasaan atau sensasi. Dalam kata-kata ringkas, boleh dikatakan bahawa ini adalah sensor persepsi tertentu oleh orang di sekelilingnya. Asas pembentukan persepsi ini adalah sintesis dari pelbagai sensasi individu. Ia adalah tentang mengetahui realiti dengan bantuan pendengaran, penglihatan, bau, sentuhan sentuhan , dan sebagainya.

Sistem deria individu

Tidak cukup hanya untuk mempelajari dengan teliti definisi konsep "sensorik". Apa itu, lebih baik bertanya kepada pakar yang terperinci terkecil akan dapat memberikan jawapan jika tidak kepada semua, kemudian kepada kebanyakan soalan yang menarik minat anda. Apa-apa kebaikan akan memulakan monolog mereka dengan penjelasan mengenai sistem deria individu itu. Tanpa menyalahgunakan istilah saintifik, dia akan perhatikan bahawa subsistem berikut membentuk sistem deria manusia:

• Visual - suatu subsistem di mana seseorang dapat membezakan objek dunia sekeliling, bergantung pada warna, bentuk, saiz, arah gerakannya;
• Vestibular - subsistem yang bertanggungjawab ke atas keupayaan seseorang untuk mengekalkan keseimbangan dan menavigasi dalam ruang;
• Auditori adalah subsistem, jika tidak ada orang yang tidak akan belajar bercakap, dan ucapan, seperti yang diketahui, adalah salah satu cara asas komunikasi interpersonal;
• Proprioceptive - subsistem di mana seseorang dapat mengawal pergerakan badannya;
• Taktil - subsistem kepekaan kulit, yang merangkumi sentuhan, sentuhan, suhu, dan sensasi getaran.

Apakah pendidikan deria?

Bayi baru boleh dibandingkan dengan kertas kosong putih. Dari hari-hari pertama kehidupan, kanak-kanak memerlukan penjagaan dan bantuan ibu bapa, kerana dia dikelilingi oleh dunia yang belum diterokai, tetapi dunia yang indah dan menarik. Bayi menyerap maklumat seperti spons, tetapi jika mereka belajar secara intuitif, tanpa penyertaan orang dewasa, maka pengetahuan yang mereka dapatkan sering kali dangkal. Jenis orang yang akan menjadi anak pada masa akan datang bergantung pada pendidikannya, termasuk pendidikan deria. Ia menggalakkan pesanan idea-idea kanak-kanak tentang dunia di sekeliling mereka, perkembangan perhatian dan pemerhatian mereka, pembentukan kemahiran komunikasi dan layan diri mereka, menanamkan rasa hormat dan kasih sayang kepada jiran mereka. Oleh itu, dapat diringkaskan bahawa pendidikan deria tidak lebih daripada proses pengenalan kanak-kanak secara beransur-ansur dan beransur-ansur ke budaya deria.

Keperluan pendidikan deria kanak-kanak

Oleh kerana pembangunan deria merupakan sebahagian daripada pendidikan prasekolah, nilainya dalam pembentukan kebolehan intelektual kanak-kanak tidak boleh dipandang remeh dalam apa jua keadaan. Peranan pendidikan deria ialah:

• Menggalakkan perkembangan kecerdasan kanak-kanak itu;
• Membantu kanak-kanak untuk menstabilkan pengetahuan yang dia terima dari persekitaran luaran;
• Menyediakan kanak-kanak untuk persepsi dunia kerana ia adalah;
• Mempunyai kesan positif terhadap pembentukan rasa estetik;
• Membangunkan imaginasi, pemerhatian dan perhatian;
• Menyediakan kanak-kanak untuk aktiviti pendidikan masa depan;
• Menguntungkan memberi kesan kepada pengayaan perbendaharaan kata lelaki dan perempuan;
• Membangunkan pelbagai jenis memori (visual, imaginative, auditory, motor).

Bagaimana untuk membangunkan persepsi deria terhadap bayi?

Pengetahuan yang diterima oleh anak sekali, perlu diperkuat sepanjang masa sebelum sekolah. Ini dijelaskan oleh hakikat bahawa warna pelangi, pelbagai tokoh geometri , dan lain-lain, dipelajari oleh kanak-kanak itu. Tanpa pengulangan berkala dilupakan. Kadang-kadang ia berlaku bahawa kanak-kanak prasekolah lima (kumpulan yang lebih tua) sensorik, atau sebaliknya pembangunannya, kekal pada tahap bayi dua tahun. Dia tidak dapat membezakan tanda-tanda objek, mengelirukan warna, tidak dapat menumpukan perhatian kepada tugas yang diberikan kepadanya. Untuk tidak menghadapi masalah sedemikian, seseorang harus kerap melibatkan diri dengan kanak-kanak itu, sentiasa menyuarakan nama-nama benda yang mengelilinginya di jalan dan di dalam bilik, dan juga memperhatikan pakaiannya. Anak lelaki dan perempuan terbaik mempelajari maklumat yang diperolehi dalam bentuk permainan. Oleh itu, adalah ideal untuk menjadikan perjalanan harian biasa menjadi perjalanan yang menarik dan bermaklumat, difikirkan terlebih dahulu oleh ibu bapa yang peduli.

Bagaimana dengan betul untuk mengatur pekerjaan dengan anak-anak?

Biasanya, kiddies yang kerap melawat prasekolah adalah sensorik yang dibangunkan dengan baik. Kelompok yang lebih muda di tadika, menengah atau kanan, tidak membuat apa-apa perbezaan, kerana graduan sentiasa terlibat dengan anak-anak. Tetapi bagaimana dengan ibu bapa yang lebih suka membawa pulang anak-anak mereka? Bagaimana tidak untuk membahayakan kanak-kanak, tetapi, sebaliknya, untuk mempromosikan perkembangan kebolehannya? Peraturan tetap sama - kelas pada sensorik harus dilakukan dalam bentuk permainan. Sebagai contoh, persepsi visual sangat diajar oleh mosaik. Walau bagaimanapun, ingat bahawa kanak-kanak di bawah umur tiga tahun hendaklah digalakkan untuk mengumpul angka yang berbeza dengan menggunakan warna asas sahaja. Pra-sekolah juga boleh mengatasi tugas yang lebih sukar - untuk mengumpul dari patung-patung mozek, yang akan hadir tidak hanya beberapa warna asas, tetapi warna mereka.

Jangan campur tangan, tetapi, sebaliknya, galakkan permainan bising kanak-kanak. Ini menyumbang kepada perkembangan persepsi pendengarannya. Jangan campur tangan dengan keinginan neposeda anda untuk mengatur konsert atau persembahan teater. Siapa tahu, mungkin pada masa akan datang akan ada satu panggung yang besar?

Beli mainan pelbagai bentuk, saiz dan warna. Mereka harus berbeza dalam tekstur. Oleh itu, sensasi sentuhan yang tidak pandai akan berkembang. Anda boleh membuat kantung secara berasingan dan mengisinya dengan pelbagai bijirin. Merasa mereka, bayi akan mengembangkan kemahiran motor kecil.

Beberapa peraturan mengenai organisasi bekerja dengan kanak-kanak

Mengajar sesuatu kanak-kanak, anda harus sentiasa ingat bahawa jiwa bayi belum terbentuk, dan ia tidak melihat maklumat sebagai orang dewasa. Oleh itu permainan mengenai sensorik, seperti aktiviti lain, mesti difikirkan dengan teliti. Untuk mengelakkan kesilapan yang kemudiannya akan muncul, ibu bapa perlu mengingati beberapa peraturan mudah:

1. Semasa permainan, anda perlu bertenang, jangan naikkan suara anda, jangan menghina kanak-kanak itu, jika ada masalah. Kanak-kanak cenderung meniru orang dewasa, jadi sikap tidak senonoh dan agresif ibu bapa pastinya akan menjadi ciri watak masa depan anak tercintanya.
2. Orang dewasa harus mencari pendekatan kepada anak dan mewujudkan hubungan emosi dengannya.
3. Pada setiap pelajaran, anda perlu menggabungkan pembelajaran dengan permainan.
4. Kepada kanak-kanak yang mengingati bahan dengan baik, ia perlu diulang beberapa kali.
5. Kerumitan bahan itu sepadan dengan tahap pembangunan intelektual anak prasekolah.
6. Tempoh ideal satu pelajaran adalah 15-20 minit.

Permainan didactic untuk kanak-kanak "Adorn the Butterfly"

Permainan didactic pada sensor adalah berbeza dan seperti semua kanak-kanak. Sebagai contoh, salah seorang daripada mereka sangat menarik, yang dipanggil "Hiaskan Rama-rama". Matlamat utama adalah untuk mengajar kelas pertama masa depan untuk mengumpulkan objek yang berbeza bergantung pada warna mereka, dan juga untuk menyatukan pengetahuan tentang kanak-kanak prasekolah tentang tokoh geometri seperti bola, tentang konsep "satu" dan "banyak". Bersedia untuk menyediakan kupu-kupu kadbod dan bulatan pelbagai saiz dan warna. Kursus permainan adalah seperti berikut:

1. Kanak-kanak lelaki dan perempuan dipaparkan rama-rama, sambil berkata pada masa yang sama bahawa mereka datang untuk bertahan dan meminta bantuan. Faktanya adalah bahawa serangga telah diberikan lingkaran warna yang berbeza, yang dapat menghiasi sayap mereka. Walau bagaimanapun, tanpa pertolongan luar, mereka tidak dapat menampung tugas ini.
2. Dewasa ini menawarkan lelaki untuk membantu rama-rama dan memenuhi permintaan mereka yang tidak penting.
3. Pada mulanya, kanak-kanak diberitahu bahawa mereka perlu memilih bulatan warna yang sama. Selepas mereka melakukan ini, ia tetap memberi mereka siluet kupu-kupu yang sayapnya perlu dihiasi.

Pada akhir permainan, penting untuk memuji anak-anak untuk ketekunan mereka dan responsif mereka.