Rhythmoplasty di tadika: kaedah pembangunan

Ibu bapa mencerminkan perkembangan mental dan fizikal anak mereka jauh sebelum kelahirannya. Malah pada peringkat perancangan bayi atau semasa kehamilan bayi itu, Ibu berfikir tentang apa yang akan dilahirkannya. Adakah dia suka menarik? Atau adakah anda lebih suka menari dengan muzik? Bagaimana jika remah mempunyai pendengaran yang sangat baik dan sangat artistik? Tiba-tiba dia akan menjadi penyanyi atau pelakon? Atau mungkin anak kecilnya adalah seorang gimnastik baru dan juara!

Sebaik sahaja anak itu dilahirkan dan membuka matanya, ibu muda akan mula membuat rancangan untuk masa depan, secara langsung berkaitan dengan perkembangan bayi, sejak dari hari-hari pertama para doktor mengesyorkan supaya bayi yang baru lahir diberi urutan kesihatan yang baik, menasihati melawat kolam renang untuk pembangunan otot dan kesihatan fizikal bayi.

Ia adalah keinginan untuk membangunkan kanak-kanak secara fizikal dan mental menggalakkan ibu-ibu untuk memilih taman khusus. Oleh itu, kanak-kanak yang mempunyai masalah dalam perkembangan ucapan digalakkan untuk memberi di taman logopedi. Kanak-kanak aktif diberikan kepada taman-taman, di mana sukan adalah utama, supaya mereka dapat membuang tenaga mereka. Tetapi orang tua yang anaknya mempunyai masalah dengan sistem muskuloskeletal adalah dinasihatkan untuk membiasakan diri dengan konsep seperti ritmoplasti. Di tadika, di mana rhythmoplasty adalah aktiviti wajib, perkembangan fizikal kanak-kanak diberikan perhatian khusus.

Apa itu?

Takrifan rhythmoplasty secara logiknya dibahagikan kepada dua konsep berasingan: irama dan plastik. Dari namanya dapat difahami bahawa oleh ritmoplasti adalah latihan fizikal yang dilakukan kepada muzik.

Rhythmoplasty adalah bentuk gimnastik yang sihat, di mana pelbagai kumpulan otot terlibat, rasa irama berkembang , ingatan dan perhatian dilatih. Ia mengandungi unsur-unsur gimnastik dan koreografi.

Program pada ritmoplasti di tadika mencerminkan semua aktiviti fizikal yang sama kepada muzik, tetapi dalam kumpulan kecil. Ia adalah kelas-kelas ini yang membantu kanak-kanak dibebaskan, termasuk secara psikologi.

Pembedahan plastik berirama yang terdahulu hanya dapat diamalkan di kelab khusus. Sekarang kelas menjadi lebih mudah diakses. Sekarang rhythmoplasty sering diajar di tadika. Huraiannya tetap sama, seperti yang sebenarnya, kompleks kegiatan untuk perkembangan anak.

Apa yang kanak-kanak akan sesuai dengan ritmoplasti

Kelas-kelas di ritmoplasti di tadika akan sesuai dengan mana-mana kanak-kanak. Kanak-kanak yang tidak mempunyai masalah dengan sistem muskuloskeletal, kelas akan membantu mengembangkan kepekaan badan, mengajar anda bagaimana untuk merasakan muzik, masuk ke dalam kebijaksanaan. Gimnastik yang mudah dan tidak rumit popular dengan kanak-kanak kerana ia tidak menyebabkan kesukaran semasa prestasi pergerakan.

Kanak-kanak yang mengalami gangguan pada sistem muskuloskeletal, ritmoplasty di tadika akan membantu menghapuskan kecacatan, membiasakan diri dengan kolektif baru, untuk mengejar rakan-rakan mereka dalam pembangunan. Kanak-kanak prasekolah terlibat secara eksklusif dalam muzik, yang secara positif mempengaruhi persepsi maklumat baru oleh kanak-kanak.

Rhythmoplasty tidak mempunyai had umur, tetapi kemudahan kesihatan ini disyorkan untuk kanak-kanak berumur dua hingga tujuh tahun.

Oleh itu, bayi yang sangat kecil (pada usia sehingga dua tahun) akan mendapati sukar untuk melihat maklumat yang diberikan oleh guru dalam aktiviti harian. Juga, kanak-kanak berusia dua tahun akan merasa agak sukar untuk mengulangi kata-kata dan menghafal skits.

Pada usia tujuh tahun, kelas rhythmoplasty menjadi tidak menarik. Pada usia tujuh tahun, lelaki mempunyai arahan yang baik dalam badan mereka dan tidak mempunyai masalah dengan koordinasi pergerakan.

Apa tugas plastik berirama

Rhythmoplasty akan membantu ibu bapa membebaskan anak mereka dari sisi psikologi. Kanak-kanak akan mula berasa lebih yakin dalam mana-mana pasukan, belajar untuk berehat, dapat menunjukkan emosi tanpa rasa malu.

Sebenarnya, latihan plastik ritmik mengejar matlamat tertentu, seperti:

• Penambahbaikan kebolehan komunikatif (kanak-kanak akan belajar untuk berkomunikasi dengan rakan-rakan dan orang lain, akan dapat mengatasi ketakutan interaksi dengan orang lain);
• Meningkatkan data fizikal (kanak-kanak akan belajar untuk mengawal badan mereka, mereka boleh melompat lebih jauh dan lebih tinggi, mereka akan mengawal pergerakan mereka);
• Pembentukan postur lurus (kanak-kanak akan belajar untuk menjaga belakangnya dengan betul);
• Pembetulan gait (kanak-kanak prasekolah akan membetulkan satu langkah, mereka akan dapat menyingkirkan apa-apa masalah seperti clubfoot);
• Meningkatkan ketahanan dan kemahuan (anak-anak akan belajar untuk mencapai matlamat mereka, akan bertahan di sepanjang jalan yang dirancang);
• Emansipasi kanak-kanak prasekolah dalam istilah psikologi dan emosi;
• Perkembangan radas pernafasan.

Program irmoplasti di tadika dibuat oleh para profesional, yang meliputi semua aspek perkembangan bayi. Selain itu, kelas berlaku dalam mod permainan dan mempunyai banyak bentuk yang berbeza. Jadi, sebagai tambahan kepada program biasa, terdapat juga irmodinamik neurodinamik dan dramatis di tadika.

Rhythmoplasty neurodinamik

Plastik rhythmic neurodinamik adalah latihan yang kompleks yang kreatif semata-mata. Rhythmoplasty seperti itu amat diperlukan untuk kanak-kanak yang sistem saraf pusatnya terpengaruh. Genesis organik (gangguan mental) memerlukan intervensi oleh para profesional. Kelewatan dalam perkembangan lisan, motor dan emosi mesti diperbetulkan.

Latihan rhythmoplasty dalam kes ini berlaku dalam irama dinamik, kepada muzik. Tumpuan adalah mengenai penyelarasan ucapan dan pergerakan. Selalunya apabila latihan neurodinamik, kanak-kanak dijemput untuk memainkan lakaran emosi di mana pemahaman diperlukan.

Plastik berirama neurodinamik termasuk:

• Pengeluaran adegan teater (berdasarkan karya kegemaran);
• Penyusunan lakaran (di bawah bimbingan pakar);
• Bekerja dengan puisi (bacaan emosi puisi dari ingatan, disertai ekspresi wajah dan gerak isyarat);
• Persembahan tarian (individu dan kumpulan);
• Gimnastik psikologi (untuk pembebasan kanak-kanak prasekolah);
• Koreografi.

Gimnastik neurodinamik menunjukkan kesemua komponen di atas. Semasa pelajaran, kanak-kanak perlu memantau pergerakannya, ucapan, emosi, ekspresi muka dan gerak isyarat. Juga, apabila melakukan pelbagai jenis neurodinamik yang kompleks, kanak-kanak harus memerhatikan tempo yang sama dalam naratif, merundingkan setiap perkataan dan frasa, memantau ketepatan pernafasan. Kanak-kanak perlu belajar bagaimana membina rantaian logik dan secara konsisten melaksanakan semua peringkat program.

Ritmoplasti teater

Plastik berirama teater bermakna membaca cerita dengan peranan. Tales dipilih secara individu, berdasarkan usia kanak-kanak. Oleh itu, kumpulan termuda tadika akan terlibat dalam membaca cerita dongeng "Kolobok". Selepas membaca kisah, sekumpulan kanak-kanak perlu memainkan satu produksi teater, di mana mereka menggambarkan wira-wira kegemaran mereka.

Guru terlibat dalam persembahan teater, setiap kanak-kanak mempunyai peranan untuk bermain. Keseluruhan prestasi disertai dengan iringan muzik. Oleh kerana ritmoplasti teater, kanak-kanak berjaya memperbaiki ucapan mereka dan meningkatkan koordinasi pergerakan, serta mengembangkan imaginasi.

Tujuan irmoplasti teater adalah untuk menguasai kemahiran artis, di mana ekspresi muka, gerak isyarat, ucapan, pergerakan memainkan peranan penting. Untuk meningkatkan kemahiran bertindak, bulatan seni boleh diwujudkan. Rhythmoplasty di tadika dalam kes ini akan diadakan dengan keseronokan yang lebih besar, kerana jika terdapat bulatan, seluruh kumpulan kanak-kanak menjadi satu keseluruhan.

Pelan cawan dibuat oleh seorang guru atau pakar yang dijemput. Tadika Rhythmoplasty akan dijalankan mengikut pelan ini.

Untuk irama dramatis, banyak latihan telah dibuat, pelaksanaan yang kini disyorkan di setiap institusi kanak-kanak.

Pada pelajaran muzik

Rhythmoplasty dalam pelajaran muzik di tadika mencerminkan penyatuan (atau penggantian) senam neurodinamik dan dramatis. Jadi, kanak-kanak ditawarkan untuk menyanyikan lagu-lagu yang akan disertai bukan hanya dengan menari, tetapi oleh pergerakan penjelasan (gerak isyarat, ekspresi wajah).

Sebagai contoh, apabila guru akan melaksanakan komposisi V. Shainsky, kanak-kanak dijemput untuk menyanyikan lagu "N. Grigoriy Nosov duduk di rumput". Dan prasekolah kumpulan, sebagai tambahan kepada kata-kata, akan memainkan lakaran kecil, yang menggambarkan belalang.

Pekerjaan seperti ini sangat popular dengan kanak-kanak, kerana mereka dapat menunjukkan diri mereka secara kreatif. Dan walaupun ritmoplasty biasanya diadakan dua kali seminggu di tadika, peluang untuk menggabungkan bulatan teater dan pelajaran muzik dengan plastik memberikan guru sedikit masa tambahan untuk bekerja pada perkembangan mental dan fizikal anak-anak prasekolah.

Bagaimana cara berirama

Salah satu kaedah asas untuk pembedahan plastik adalah suasana di mana kelas diadakan. Pendidik yang mengetuai kumpulan irama, pertama sekali, mesti menjadi kawan pra-sekolah, dan hanya kemudian seorang guru.

Mana-mana keganasan dilarang. Kanak-kanak tidak boleh dipaksa melakukan latihan atau bersikeras menjalankan jenis tindakan tertentu. Kanak-kanak harus mempunyai kebebasan lengkap. Kanak-kanak prasekolah harus merasa bahawa mereka tidak mempunyai tekanan. Pekerjaan rhythmoplasty harus membawa keseronokan, hanya dalam kes ini dari mereka akan ada manfaat.

Juga, setiap sesi mempunyai tempoh masa tertentu. Tempoh pengajaran tidak boleh mengambil masa lebih daripada setengah jam, kerana sukar bagi anak-anak untuk memberi tumpuan kepada latihan yang sama untuk masa yang lama.

Jadualnya mudah:

• Tujuh minit pemanasan (latihan mudah untuk pembangunan umum);
• Dua puluh minit untuk pendudukan utama (ritmoplasti);
• Tiga minit untuk berehat (latihan akhir, peregangan, relaksasi).

Pelajaran, tarian, pementasan juga rhythmoplasty di tadika. Kaedah latihan terdiri daripada pilihan pembentangan maklumat yang betul.

Oleh itu, kanak-kanak digalakkan untuk mempelajari maklumat dengan salah satu daripada beberapa kaedah, seperti:

• Contoh (kanak-kanak dikehendaki mengulangi latihan untuk guru);
• Fantasi (tugas itu dilakukan dengan kata-kata pendidik);
• Penambahbaikan (kanak-kanak perlu memikirkan apa yang harus dilakukan, bergantung kepada tugas yang diterima);
• Ilustrasi (kanak-kanak perlu menghasilkan kisah dongeng dari gambar dari buku);
• Permainan (keseluruhan proses berlaku dalam suasana mesra).

Pelajaran ini perlu dijalankan dalam suasana kreatif, supaya kanak-kanak prasekolah berasa selesa dan selesa.

Pemilihan latihan untuk rhythmoplasty

Mana-mana tutor mempunyai soalan tentang bagaimana untuk menjalankan pekerjaan, apabila dia mendengar buat kali pertama apa-apa perkara seperti ritmoplasti. Di tadika, latihan ini cukup mudah, dan mereka agak mudah untuk mencari dan mengambil sebagai asas siap sedia.

Untuk melaksanakan latihan berirama, kanak-kanak ditawarkan:

• Menggambarkan haiwan yang berbeza;
• Ulangi latihan fizikal untuk guru;
• Lakukan pergerakan dengan atribut (bulatan, reben, bola).

Untuk latihan gimnastik, kanak-kanak perlu melakukan latihan menggunakan logaritma (puisi):

• Pemanasan kaki;
• Peregangan badan (termasuk tulang belakang);
• Pembangunan fleksibiliti ("jambatan", "bot", "birch").

Latihan tarian:

• Langkah tepat dalam bulatan;
• Membuang kaki anda ke hadapan di hadapan anda pada kaki dan tumit;
• Tarian pusingan dalam bulatan;
• "Gelombang" tangan;
• Pelbagai melompat;
• Menari berpasangan.

Persembahan tarian dengan plot:

• Belalang;
• "Antoshka".

Pelajaran muzik:

• "Tetesan";
• "Pembakar".

Latihan juga boleh dilakukan di bawah puisi yang dibaca oleh pendidik. Jadi, sebagai contoh, setiap kata kerja pendek boleh disertai dengan kapas atau langkah. Aktiviti sedemikian membantu kanak-kanak untuk mengetahui konsep irama.

Rhythmoplasty di tadika dilakukan dalam bentuk suka bermain dan tanpa paksaan.

Pemilihan muzik untuk pelajaran

Muzik untuk ritmoplasti di tadika dipilih dengan mengambil kira kategori umur kumpulan. Yang paling popular adalah kerja-kerja seperti:

• "The Nutcracker", "The Seasons" (Tchaikovsky P.).
• "A Little Night Serenade" (Mozart V.).
• "Gambar di Pameran" (Mussorgsky M.).
• "Waltz" (Brahms I.).
• "Seasons" (Vivaldi A.).

Muzik yang akan menyumbang kepada kelonggaran kanak-kanak prasekolah:

• "Ave Maria" (Schubert F.).
• "Moonlight" (Debussy K.).
• "The Sentimental Waltz" (Tchaikovsky, PI).
• "Moonlight Sonata" (Beethoven L.).

Muzik juga boleh dipilih berdasarkan pergerakan yang perlu dibuat. Sebagai contoh, untuk memperlakukan kepingan di tangan, lagu "Ladushki" sempurna.

Mengapa rhythmoplasty adalah penting

Penonton yang cukup ramai berminat dengan institusi di mana kanak-kanak itu boleh mengamalkan senaman yang sihat. Selalunya terdapat ritmoplasti di tadika. Ulasan tentang program ini adalah kebanyakannya positif, kerana kelas bukan sahaja boleh meningkatkan fungsi motor kanak-kanak, tetapi juga meningkatkan kesihatan keseluruhannya.

Rhythmoplasty adalah penting kerana ia memberi kesan kepada perkembangan keseluruhan kanak-kanak. Keadaan emosi kanak-kanak semakin meningkat selepas melawat gimnastik yang bertambah baik. Setiap hari program sedang diperbaiki, kaedah baru diperkenalkan ke dalamnya, pelbagai permainan ditawarkan.

Sebenarnya, setiap ibu bapa boleh mengajar secara ritmoplasti secara individu. Bagaimanapun, hasil yang paling besar dapat dicapai hanya apabila latihan dilakukan dalam sekelompok anak di bawah pengawasan seorang profesional berpengalaman.

Aspek positif pengajaran ritmoplasty oleh seorang guru, dan bukan oleh ibu bapa, juga bahawa ibu bapa mempunyai masa lapang untuk melakukan pekerjaan rumah tangga, sedangkan anak itu dilatih oleh pakar.