Projek ini adalah di tadika dalam kumpulan pertengahan. Kelas untuk kanak-kanak di tadika

standard pendidikan persekutuan mengarahkan guru-guru untuk mencari teknologi inovatif, alatan, kaedah dan teknik yang menyelesaikan masalah personaliti kanak-kanak, kognitif dan kebolehan kreatif. Projek ini adalah di tadika dalam kumpulan menengah - peluang yang baik untuk merealisasikan semua ini dengan mengintegrasikan bidang pendidikan yang berbeza.

kerja yang menarik dan berguna

Dalam erti kata moden projek - ia adalah masalah tertentu untuk menyelesaikan. Jika ada masalah, maka ia masih belum merangka dan membuat projek. Projek-projek tersebut, meningkat daripada isu mendesak lebih cekap dan berkesan. Pada hakikatnya, terdapat kes-kes lain - mengumumkan dalam pertandingan projek prasekolah memaksa guru-guru untuk "mencipta" masalah: dalam satu tangan, ia boleh menggalakkan aktiviti, dan di pihak yang lain - untuk mewujudkan satu projek demi projek itu, "untuk menunjukkan". Jika topik yang berkaitan, aktiviti projek ini adalah menarik dan menarik untuk semua peserta.

Bila untuk memulakan?

Bani apa umur ia adalah mungkin untuk melaksanakan projek itu di tadika? Dalam kumpulan pertengahan kanak-kanak sudah boleh menjadi ahli dengan sokongan daripada orang dewasa mendapat lebih tua, mereka menjadi rakan aktif dalam projek itu, tetapi juga kanak-kanak kecil juga boleh dimasukkan dalam aktiviti projek.

Datang ke taman, kanak-kanak masih belum menyesuaikan diri dengan keadaan baru, jadi semua usaha ini adalah untuk membuat proses ini sebagai mesra yang mungkin. Dan dengan 4 - 5 tahun, untuk tuan di prasekolah, kanak-kanak bersedia untuk pelbagai aktiviti, termasuk reka bentuk.

Hubungan teknologi reka bentuk "kanak-kanak - dewasa" adalah berdasarkan penglibatan. Pertama, kanak-kanak memantau aktiviti-aktiviti yang kanan dan mengambil bahagian yang aktif di dalamnya, secara beransur-ansur menjadi rakan kongsi equipotent dan datang untuk bekerjasama. Dalam artikel ini kita melihat dengan lebih dekat, cara menyusun projek untuk kanak-kanak dalam kumpulan pertengahan.

Aktiviti mengambil kira umur

Kanak-kanak empat tahun mempunyai beberapa ciri-ciri yang anda perlu tahu apabila anda memasukkan mereka dalam projek itu.

• Purata umur meningkat kebolehan fizikal, mereka menjadi lebih aktif. Mengarahkan tenaga ini yang muncul dalam arah yang betul untuk membantu projek-projek yang lengkap. Dalam kumpulan pertengahan, mereka mungkin berbeza pada subjek ini, tetapi perlu ada untuk memahami chetyrohletkami.
• Dalam chetyrohletok sering menjelma kerengsaan. Melihat apa-apa keadaan dalam kumpulan itu, guru perlu cepat mengambil tindakan. Ia adalah yang terbaik untuk mengalihkan perhatian kanak-kanak untuk sesuatu yang menarik. Mendapatkan semula kekuatan dan berehat, melegakan tekanan akan membantu kepada aktiviti-aktiviti yang dianjurkan dalam rangka projek, baik, jika ia adalah pelbagai - dan mudah alih, dan tenang, tetapi sentiasa emotif. Oleh itu terdapat satu perkembangan fizikal dan mental kanak-kanak.
• peluang baru timbul dalam berkomunikasi dengan rakan-rakan. Draf tadika dalam kumpulan pertengahan harus merangkumi pelbagai permainan yang menggabungkan mengajar berinteraksi.
• Kanak-kanak adalah sangat penting untuk mendapatkan kelulusan dewasa, untuk melakukan sesuatu bersama-sama, keperluan ini dapat dipenuhi juga dalam aktiviti projek, jika mereka dapat ia bukan sahaja guru-guru, tetapi juga ibu bapa. Hakikat bersama membentuk pemahaman, ada kegembiraan komunikasi.

Yang boleh melaksanakan projek ini?

Peserta boleh menjadi anak-anak, penjaga, guru, profesional dan ibu bapa. Pada awal projek itu, ia mungkin kelihatan bahawa kanak-kanak melakukan dewasa yang dijadualkan, tetapi dalam proses ini, ia menjadi jelas bahawa, kerana ciri-ciri umur mereka, mereka secara aktif terlibat dan juga boleh mencadangkan dan merancang, tahu bagaimana untuk membuat perbandingan, menganalisis, meneroka. Dalam aktiviti yang teratur kanak-kanak tidak hanya mematuhi peraturan dan keperluan, tetapi juga untuk mencipta karya-karya, membuat, memproses, menilai.

Bagaimana untuk memilih topik projek ini?

Orientasi projek kadang-kadang muncul tanpa diduga: tema projek ini boleh menjadi apa-apa. Kanak-kanak umur ini berminat dalam segala-galanya di sekeliling, mereka mahu memahami fenomena yang berlaku. Persoalan kanak-kanak itu tentang mengapa salji cair, boleh memberikan dorongan untuk tindakan. "Spring" dalam kumpulan pertengahan akan membantu kanak-kanak mempelajari tanda-tanda musim bunga, untuk memahami mengapa salji cair dan gelap. Dalam permainan mengembangkan pengetahuan dan pemahaman kanak-kanak tentang dunia. Bekerja pada projek ini, anda boleh memperkenalkan kanak-kanak kepada kesusasteraan tentang musim bunga, menonton untuk perubahan dalam alam semula jadi ketika berjalan-jalan di taman dengan ibu bapanya, untuk mengajar puisi dan lagu-lagu, melihat ilustrasi, lukisan dan gambar-gambar, untuk menjalankan uji kaji dengan salji, cat, membuat permohonan. "Spring" dalam kumpulan pertengahan akan menganjurkan interaksi kreatif antara kanak-kanak dan ibu bapa dalam pelbagai aktiviti untuk kajian musim bunga akan ambil.

Sebagai draf bersepadu bidang pendidikan?

Projek ini adalah di tadika dalam kumpulan pertengahan menawarkan kemungkinan mengintegrasikan bidang pendidikan, dan oleh itu pembangunan penuh dengan personaliti kanak-kanak. Pertimbangkan contoh bagaimana ini boleh dilakukan dalam satu projek. Dalam persediaan untuk Mei 9 berkaitan dengan projek "Hari Kemenangan" itu. kumpulan purata boleh menggunakan pelbagai bentuk kerja, dalam kes ini akan menjadi satu pembangunan serba boleh Anak:

• perkembangan kognitif akan menjadi satu kajian fakta sejarah dan peristiwa pemahaman yang ada bagi kanak-kanak.
• perkembangan pertuturan berjaya memperkayakan perbendaharaan kata aktif kanak-kanak, kebiasaan dengan sastera, menghafal puisi, kumpulan cerita-cerita pendek.
• bahan muzik dan sastera yang digunakan dalam projek ini, menyediakan pembangunan seni dan estetika kanak-kanak, mereka mendengar lagu-lagu daripada tahun-tahun perang, membaca puisi, cuba untuk membuktikan dirinya dalam aktiviti seni dan kreatif (contohnya, melalui rajah).
• Jika peserta projek akan menjadi orang dewasa - ibu bapa dan guru - dan kanak-kanak, ia akan menyedari pembangunan sosial dan komunikasi kanak-kanak - minat mereka dalam berinteraksi dengan orang dewasa semasa acara bersama, pameran, berjalan ke tugu untuk askar jatuh, ia harus menyebabkan mereka ungkapan emosi terang.

Apa yang urutan projek ini?

Peringkat awal - persediaan, apabila ditentukan masalah, objektif, keputusan dijangka, perisian yang dipilih dan sokongan metodologi bagi projek ini dijalankan untuk mengkaji pengalaman guru-guru lain dalam projek ini. Pertimbangkan, sebagai contoh, "Defender Hari tanahair." Dengan melaksanakan projek ini, Kumpulan purata 23 Februari mengadakan perayaan untuk kanak-kanak lelaki dan bapa. masalah - bagaimana untuk menandakan tarikh yang akan datang. Matlamat - untuk mengucapkan tahniah kepada pemain pertahanan baru dan mengandung daripada tanahair, hasil yang diharapkan - emosi positif kanak-kanak dan orang dewasa dari acara yang dijalankan.

Peringkat seterusnya ialah diagnostik: kaji selidik yang dijalankan, pemerhatian, kajian mengenai keadaan masalah pada permulaan projek. Dalam persediaan untuk 23 Februari boleh digunakan kajian ibu bapa dan kanak-kanak bentuk cuti yang akan datang, faedah akan videoopros kanak-kanak dengan permintaan untuk memberitahu tentang Paus. mata beliau akan dipamerkan pada majlis itu.

Kerja-kerja yang paling menarik sendiri menjadi projek - peringkat kreatif, di mana, sebenarnya, terdapat satu gerakan bersama untuk hasilnya. Direka acara senario dan jumlah yang dibawa kepada intipati peringkat ini. Anda seterusnya boleh melanjutkan penggunaan borang-borang lain kerja: penganjuran pameran foto "datuk dan nenek moyang kami", pameran lukisan "Tentera kami".

Kerja-kerja mengenai projek itu, sebagai peraturan, persembahan, analisis objektif dan keputusan, keputusan aktiviti kajian, penilaian projek dan mendapatkan prospek pembangunan selanjutnya. Anda boleh meminta peserta untuk memberikan maklum balas sebaik selepas kejadian itu atau membuat analisis kemudian, dengan mengambil semua akaun yang berlaku, dan apa yang tidak boleh dilakukan.

Bagaimana untuk bekerja pada projek ini?

keadaan hidup hari ini telah menjadikan projek alam sekitar terutamanya segera. Aktiviti, bentuk dan kaedah kerja boleh diubah: sesi bertema mengenai projek itu, anak-anak permainan, aktiviti bersama dengan orang dewasa, maklumat visual untuk ibu bapa mengiringi kerja pada projek itu, kerja-kerja kreatif keluarga. Melengkapkan projek kaedah diagnostik: kajian dan pemerhatian, dan juga kaedah penyelidikan - anak-anak menjadi experimenters belajar dunia di sekeliling mereka.

projek alam sekitar mungkin tumpuan khusus, sebagai contoh, kanak-kanak dan orang dewasa boleh meletakkan "Alley keluarga", membuat feeder burung atau musim bunga bersih serpihan. apa-apa hasil akan menggembirakan kanak-kanak, mereka akan berbangga dengan perkara yang berguna, yang dibuat bersama-sama dengan ibu bapa mereka.

Apakah kelebihan utama aktiviti-aktiviti projek?

Kerja-kerja bagi projek - satu, proses kreatif yang menarik, alam semula jadi yang bersepadu membolehkan untuk mengajar anak-anak untuk bertindak secara bebas dan aktif, untuk berfikir secara kreatif, untuk mencari cara yang berbeza untuk pengetahuan dan menggunakannya. Di samping itu, projek ini - peluang besar untuk menarik ibu bapa untuk mengambil bahagian secara aktif dalam taman kehidupan.