Pelan - pelan ini ... Contoh. pelan tema. rancangan pengajaran

guru bekerja di sekolah-sekolah memerlukan perancangan yang teliti aktiviti dan kerja-kerja pelajar. Ini membawa kepada kesimpulan tentang keberkesanan latihan untuk tempoh tertentu.

Intipati dan matlamat perancangan

kerja guru melibatkan pembangunan aktiviti yang dikawal selia ke atas pembentukan pada pengetahuan dan kemahiran murid. Plans - adalah asas kepada fungsi penuh makna pendidikan. Menguruskan proses pembelajaran dijalankan dengan tepat kerana ia telah disediakan. Pelan kerja - skim prosedur operasi guru, pengarah dan timbalannya, yang bertujuan untuk meningkatkan kecekapan aktiviti pengajaran, prestasi pelajar, kerja sekolah ramalan secara umum. Di samping itu, ia memberi peluang untuk mengenal pasti kaedah kerja yang utama di dalam kelas. Pelan tindakan meluahkan kekerapan aktiviti bilik darjah dan ko-kurikulum, pelajaran swasta, pertandingan dan pertandingan. Oleh itu, ia adalah matlamat proses pendidikan, dinyatakan secara bertulis.

Objektif perancangan utama:

• Pembentukan tugas latihan.
• Pernyataan mengenai masalah proses pendidikan.
• Prospek aktiviti pedagogi sekolah.
• penyedia latihan pembangunan profesional.
• Membentuk asas untuk perlindungan sosial pelajar dan guru.
• Mengenalpasti keberkesanan proses pendidikan.

Mengenalpasti prospek latihan

rancangan tahun menunjukkan tugas-tugas utama yang ditetapkan oleh institusi pendidikan itu. Ia menyatakan prospek pelajar kumpulan umur yang berbeza. Plans - adalah keupayaan untuk meramal kakitangan perubahan dan penyusunan semula, memperkenalkan inovasi, meningkatkan tahap kelengkapan bilik darjah, profesionalisme guru.

Asas mengenal pasti prospek berbohong peraturan dan undang-undang dalam bidang pendidikan, maklumat dalam industri, yang diperolehi dengan memantau dan menganalisis. Untuk membuat rancangan yang memerlukan tujuan yang jelas, penyelarasan tindakan dalam tenaga pengajar terdiri daripada ibu bapa dan pelajar. Anda mesti tahu bajet untuk perbelanjaan.

Membuat rancangan terlibat dalam lembaga sekolah atau institusi pendidikan yang lain. Dia menyatakan di mesyuarat agung. Dipandu dalam membentuk rancangan itu memerlukan satu rangka kerja kronologi, tugas-tugas, sumber yang ada.

Pembangunan institusi pendidikan

pelan pembangunan sekolah bertujuan untuk meningkatkan tahap pengetahuan pelajar yang menggunakan terbaru kaedah dan cara pengajaran. Di tengah-tengah - doktrin pendidikan moden, standard pengajaran.

Objektif utama perancangan pembangunan adalah:

• Orientasi kepada inovasi dalam pedagogi.
• Pembentukan nilai dalam pelajar: moral, spiritual, sivik.
• Meningkatkan rasa tanggungjawab, berdikari, inisiatif, hutang.
• Sebagai sebahagian daripada pelan pembangunan untuk guru-guru perlu memperkenalkan kaedah terkini pendidikan dan asuhan murid, teknologi pemeliharaan kesihatan, menetapkan matlamat tertentu, berpandukan doktrin pembelajaran berpusatkan pelajar.
• Pentadbiran sekolah bertanggungjawab menyediakan cara-cara memperoleh pengetahuan dan kemahiran, dengan metodologi dan teknologi, kelayakan tenaga pengajar. Tugas utama - sistematisasi asas normatif proses pendidikan.

Hasil perancangan pembangunan perlu: meningkatkan pengetahuan dan kemahiran pelajar, untuk mewujudkan keadaan untuk pembangunan pelajar individu, pengenalan teknologi inovatif.

perancangan jangka panjang

Kriteria utama untuk pengelasan adalah tempoh masa yang. Oleh itu, terdapat dua jenis asas: jangka panjang dan jangka pendek.

Tujuannya adalah untuk membangunkan garis panduan pertama untuk tempoh yang lama. Rumah unit masa - tahun akademik. Apa yang sedang dibincangkan?

• Bagaimana untuk menjalankan pendaftaran sekolah.
• organisasi berfungsi dengan ibu bapa.
• Kerjasama dengan institusi pendidikan perubatan dan lebih tinggi.
• Bagaimana untuk membangunkan personaliti kanak-kanak melalui aktiviti kurikulum.

Apakah nilai perancangan jangka panjang? Ia mencerminkan masalah global sekolah dan kakitangannya. objektif umum melibatkan kesan yang besar, jadi ini penglihatan pelan perlu didekati dengan penuh tanggungjawab.

penjadualan selang pendek

perancangan jangka pendek lebih disasarkan. Ia tidak memberi tumpuan kepada proses pembelajaran secara umum, dan kepada personaliti setiap pelajar. Jika kita mengambil contoh rancangan itu, kita akan melihat di dalamnya ditetapkan keperluan kumpulan umur yang berbeza, kanak-kanak individu. Sebagai contoh, ia menyediakan kerja dengan pelajar tertentu secara individu. Tujuan aktiviti ini - untuk meningkatkan tahap pengetahuan pelajar, dengan mengambil kira keunikan persepsi, memori, perhatian.

Unit masa dalam perancangan jangka pendek - hari latihan, seminggu, satu perempat, satu pengajaran. Mengambil kira kumpulan umur pelajar, keadaan persekitaran (cuaca, cuaca, musim), keadaan seseorang pelajar tertentu, gol.

Rancang pekerjaan musim panas membolehkan anda untuk berfikir tentang pengajaran untuk pelajar pada tempoh off-jam: kesihatan dan kesejahteraan, dan hiburan.

perancangan tematik

Ia dijalankan atas dasar kurikulum yang diluluskan oleh Kementerian Pendidikan. Kalendar dan perancangan bertema - pembangunan rangka kerja untuk memahami disiplin tertentu dalam tahun persekolahan, semester, suku. Di peringkat negeri untuk membangunkan peruntukan yang mengawal selia kaedah-kaedahnya.

pelan tema menyediakan pelaburan tertentu masa dan usaha untuk belajar kursus ini, menetapkan matlamat dan cabaran. Ia dinyatakan kemahiran utama yang pelajar perlu menguasai. Plans - dokumen berstruktur mengikut mana setiap topik perlu dikaji untuk nombor yang ditetapkan jam. Arahan ini adalah guru sendiri, dan setelah selesai kursus ini adalah untuk menentukan tahap pencapaian tujuan pendidikan dan pembangunan.

Tugas pentadbiran sekolah - memantau pelaksanaan rancangan itu, yang, sebagai tambahan kepada tema dan masa yang diberikan tutorial untuk belajar. Plans - cara untuk menentukan cara-cara pendidikan dan peraturan untuk kegunaan mereka di dalam kelas.

penjadualan kerja

Unit terkecil dalam penyediaan pelan - panduan kepada tindakan bagi setiap pelajaran. objektif ditakrifkan sesi, alat pembelajaran, jenis pengajaran dan peristiwa penting utama, keputusan latihan.

rancangan pengajaran mesti mematuhi program latihan mengenai perkara itu, serta rancangan yang bertema. nilainya pada hakikat bahawa guru mempunyai keupayaan untuk memperuntukkan masa pada topik. Panduan? Pertama, program ini. Kedua, kerumitan topik. Sesetengah masalah memerlukan pemeriksaan yang lebih terperinci dan lebih banyak masa. Ketiga, ciri-ciri individu persepsi pelajar daripada sesuatu kelas tertentu.

Apakah objektif pembelajaran?

Konsep objektif serampang tiga mata di sini adalah asas:

• Bermaklumat. Ia menentukan tahap, kualiti dan kuantiti ilmu yang pelajar mesti menguasai pengajaran. Ini kemahiran dan pengetahuan. Pengetahuan hendaklah menjadi asas, dalam, bermakna. Sebagai contoh, penjadualan kerja itu dalam masa latihan sejarah termasuk senarai tarikh, personaliti sejarah, konsep, yang mesti menguasai pelajar dalam asimilasi pengetahuan mengenai topik ini.
• Pendidikan. Sejak pembentukan personaliti - salah satu tugas sekolah, penjadualan kerja menentukan apa kualiti watak perlu diterapkan murid. Sebagai contoh, semangat patriotik, menghormati rakan-rakan, rasa tanggungjawab, toleransi.
• Membangun - yang paling sukar. Ia harus pembangunan serba pelajar: deria, ideational, motor, pertuturan, dan banyak lagi.

Tujuannya bukan sahaja perlu dinyatakan di dalam pelan. Ia adalah perlu untuk memeriksa kualiti keputusan yang dicapai pada akhir pelajaran. Jika guru tidak melaksanakan kawalan kualiti pembelajaran bahan - pengetahuan dan kemahiran - pekerjaan itu tidak boleh dianggap berkesan.

Apakah pengajaran?

Perancangan melibatkan penentuan jenis pelajaran. Apakah mereka? Kriteria utama untuk pengelasan adalah matlamat. Bergantung kepada pelajaran pembebasannya:

• Mendapatkan pengetahuan yang belum pernah dikaji. Kaedah yang digunakan bergantung kepada umur penonton guru, bidang subjek tertentu.
• Menguasai kemahiran - ini adalah satu pengajaran yang sedang diuji jenis baru kerja. Sebagai contoh, makmal atau praktikal.
• Sistematik dan mengukuhkan pengetahuan - penyatuan diserap lebih awal.
• QC diasimilasikan. Ringkasnya, mengawal kerja, tetapi bentuk pelaksanaannya mungkin berbeza - lisan atau bertulis, individu atau hadapan.
• Digabungkan - satu pengajaran yang melibatkan kajian dan yang baru, dan pengukuhan bahan lama.

Jenis kedua didapati lebih kerap - boleh menimbulkan dan menyelesaikan beberapa tugas-tugas pengajaran.

Mengasimilasikan pengetahuan baru dengan mengadakan ceramah, perbincangan, penggunaan cara teknikal pendidikan, menjalankan operasi bebas. Penubuhan atau penyatuan kemahiran boleh dijalankan dalam perjalanan lawatan, kerja makmal, seminar. Systematization dan kawalan pengetahuan meliputi ujian bertulis dan kerja bebas, tinjauan hadapan atau jenis individu.

Setiap jenis mempunyai struktur khusus yang ditakrifkan ditimbulkan tugas-tugas pengajaran. Mengekalkan matlamat pembelajaran dan bertindak mengikut perancangan, ia adalah mungkin untuk memberi bahan yang lebih berkesan dan pelajar akan lebih mudah untuk dihadam.

Buat rancangan pelajaran?

Merancang - ia adalah satu keperluan dalam kerja-kerja guru. Mereka perlu - tetapi bukan keperluan rasmi. Terima kasih kepada rancangan itu, kerja akan menjadi lebih mudah, kerana anda boleh berfikir terlebih dahulu semua butiran.

Berikut adalah satu contoh rancangan mengajar cerita pada tema "Perang Dunia Kedua" itu.

tujuan kognitif: Pelajar mesti belajar konsep "blitzkrieg", "serangan", "anti-Hitler pakatan," "mempercepatkan" dan tarikh penting.

Pendidikan: pembentukan semangat patriotisme dan menghormati kepahlawanan wira perang.

Membangun: untuk menyatukan keupayaan untuk menggunakan peta sejarah, mengendalikan istilah dan konsep untuk mewajarkan pandangan beliau, untuk bekerja dengan kronologi, menyegerakkan acara.

Alat Pembelajaran: Peta, tutorial, ujian notebook.

Jenis pelajaran: digabungkan.

PROSEDUR

1. Selamat datang pelajar.

2. Mengemaskini pengetahuan rujukan (perbualan dengan kaedah kelas):

• Apakah keadaan politik domestik di Jerman pada lewat 30-ies abad XX? Dan di USSR?
• Huraikan sistem hubungan antarabangsa. Mana organisasi telah ditubuhkan? Di dalam negara sistem Versailles-Washington?
• Negara-negara yang boleh dipanggil pemimpin pada tahun 1939 dan mengapa?

3. Kajian bahan baru pada pelan:

• serangan Jerman di Poland.
• Pencerobohan terhadap USSR.
• Peringkat awal perang.
• Tahun patah: Stalingrad dan Kursk.
• inisiatif strategik Intercept. Kesatuan Soviet adalah serangan. Pembebasan wilayah.
• kempen Jepun.
• Akibat daripada tindakan ketenteraan.

4. Mendapatkan pengetahuan yang diperolehi - kaji selidik kaedah bertulis. Tugasan untuk ujian khas notebook-book masalah.

5. Keputusan (kerja rumah, penggredan).

bukannya kesimpulan

perancangan yang betul aktiviti pendidikan di sekolah - kunci kepada kualiti, pengetahuan yang kukuh pelajar. Ia membolehkan kita untuk menentukan tahap pelajar latihan. Perancangan - adalah kunci kepada kejayaan pelaksanaan fungsi matlamat penetapan pendidikan. Sumber utama penyusunan rancangan itu adalah satu program latihan - dengan bantuan membentuk pourochnye, tematik, arahan tahunan aktiviti pendidikan.