Mengapa menggunakan demo untuk kelas di tadika?

Seperti diketahui, majoriti kanak-kanak wujud dalam pemikiran kreatif. Itulah sebabnya proses pendidikan dan latihan pada usia muda adalah lebih berjaya jika guru menggunakan dalam kerja-kerja pelbagai bahan demonstrasi. Ada apa, dan mengapa ia begitu penting untuk menggunakan pelbagai bentuk penglihatan?

Apakah yang dimaksudkan dengan bantuan visual untuk kanak-kanak prasekolah

Demo - imej khas objek dan fenomena, khususnya direka untuk memudahkan pembacaan. Mereka menyumbang kepada pembentukan kanak-kanak idea dan konsep yang benar, memihak kepada pembangunan kemahiran sedar kuat. Demo digunakan secara meluas oleh guru-guru di pelbagai peringkat proses pendidikan dan latihan. Dengan bantuan mereka anak-anak yang lebih baik belajar bahan baru, serta tetap dan mengulangi mengembara.

bahan demonstrasi untuk pekerjaan di tadika mungkin:

• corak latihan;
• kad tangan keluar kecil;
• filmstrips;
• slaid;
• mainan;
• bahan semula jadi: daun, kon, acorns dan sebagainya;
• spesies lain.

Nilai tertentu adalah saiz yang besar pemberian itu dibuat dalam warna-warna ceria terang. Bahan-bahan tersebut menimbulkan minat dan diingati terbaik.

Nilai bahan visual untuk kanak-kanak

Malah, ada yang mengatakan bahawa ia adalah lebih baik untuk melihat sekali daripada mendengar seratus kali. Menggunakan bahan demonstrasi membantu guru serta-merta menggambarkan perkara dan objek yang sukar untuk menyatakan dengan kata difahami untuk kanak-kanak kecil. Penggunaan alat bantuan visual dalam kajian bahan yang bukan sahaja menjimatkan guru masa, tetapi juga menimbulkan minat yang mendalam dalam kanak-kanak, membawa pelbagai untuk membosankan proses pembelajaran. Sebagai ingatan visual jangka panjang daripada auditori, picture di kepala kanak-kanak itu akan menjadi lebih lama daripada penerangan lisan.

Jenis geran demonstrasi

Pelbagai boleh digunakan sebagai demonstrasi bahan untuk kajian objek yang sama jenis faedah.

Meja. Di sini kita ada di dalam fikiran abjad atau angka kemasukan, diletakkan dalam urutan tertentu. Selalunya, maklumat yang dikumpulkan oleh tiang-tiang atau satu siri lukisan. Ia adalah mungkin untuk menggunakan teks yang disertakan, tetapi ini adalah pilihan. jadual biasanya diletakkan pada kepingan kertas besar, yang boleh melekat pada kain yang tebal, plastik atau kadbod. Bergantung kepada jenis maklumat meja boleh:

• rujukan;
• latihan;
• pengajaran;
• bermaklumat.

bahan grafik. Ini termasuk poster, gambar, aplikasi, set kad yang menggambarkan pelbagai objek atau fenomena semula jadi. Di sini ia adalah mungkin untuk mengklasifikasikan data sampel dalam bentuk model untuk sukat dan alat:

• patung pelbagai barangan dan produk;
• skala;
• dail terus;
• model ukuran (liter, meter dan lain-lain);
• patung bentuk geometri.

Objek di dunia, bahan-bahan semula jadi. Bahan-bahan tersebut boleh membuat buah-buahan, sayur-sayuran, kayu, kon, pensel, buku, mainan, bunga, daun dan banyak lagi. Selalunya, ini jenis bahan bantu mengajar yang digunakan dalam kajian matematik dan asas-asas akaun. Beberapa item juga digunakan untuk menunjukkan asas-asas geometri. Sebagai contoh, bagel - ia adalah bulatan, bola - bola, dan meja sisi katil - kiub.

memohon dengan betul

Pengetahuan jenis bahan demonstrasi memudahkan pilihan yang betul dan penggunaan, yang sangat penting untuk meningkatkan keberkesanan latihan. Sudah tentu, industri percetakan moden membolehkan anda untuk membeli semua bahan latihan yang diperlukan dengan mudah. Tetapi ia adalah lebih baik dan lebih cekap kerja bahan didaktik yang dibuat oleh kanak-kanak sendiri. Oleh itu adalah perlu untuk melibatkan kanak-kanak dalam kerja-kerja kreatif ini. Ia menggalakkan perkembangan kemahiran tertentu, membangunkan imaginasi dan kemahiran motor halus, penguasaan ilmu pengetahuan dan kemahiran yang saling melengkapi. kerja lagi dengan bahan demo, yang dibuat dengan tangan sendiri, menggalakkan kanak-kanak untuk menghormati buruh orang lain.

Tetapi seperti yang anda tahu, segala-galanya adalah baik secara sederhana. Ia adalah penting untuk menghormati undang-cukup dan perlu untuk menggunakan bahan. Jika anda menggunakan bahan demo, di mana ia adalah sama sekali tidak sesuai, bukan sahaja tidak boleh mengajar kanak-kanak untuk berfikir dengan betul, tetapi mengambil mereka dari tugas di tangan. Satu contoh yang menarik kesan negatif boleh menjadi seperti berikut: kanak-kanak belajar untuk memilih operasi aritmetik yang betul dalam menyelesaikan tugas. Jika untuk mencapai matlamat ini akan digunakan ilustrasi di mana dua bunny duduk di padang rumput, menggunakan lain, kanak-kanak akan mencari jawapan yang betul penukaran mudah. Walau bagaimanapun, dia tidak mau untuk memikirkan apa sebenarnya tindakan yang anda mahu untuk memohon. Tugas ini tidak akan dapat dicapai. Selain itu, dalam kes ini, penggunaan bahan demonstrasi, sebaliknya, melambatkan pembentukan kemahiran menentukan tindakan yang betul nombor yang dicadangkan.