Dalam pengajaran, pembentukan - adalah proses menjadi seseorang. Kaedah pembentukan kolektif dan individu dalam pedagogi

Pedagogi pembentukan - kesan yang bermakna kepada murid atau pelajar, yang dijalankan oleh guru untuk mewujudkan syarat-syarat tertentu, yang seterusnya menyumbang kepada kemunculan kualiti yang baru dalam pembelajaran, pengetahuan dan kemahiran. Walau bagaimanapun, definisi ini tidak unik. Juga, pembentukan adalah proses menjadi seseorang (dalam kes ini - pelajar a) di bawah pengaruh faktor-faktor yang dinyatakan di atas. Walau bagaimanapun, kerana topik mengenai pedagogi langsung, mengandungi pelbagai nuansa penting, ia adalah bernilai untuk mempertimbangkan dengan lebih terperinci.

Masalah pusat

Pertama sekali ia adalah penting untuk menyebut bahawa dalam pembentukan pedagogi - adalah salah satu konsep yang paling penting. Itulah masalah utama seluruh sfera secara amnya. Selepas aktiviti bukan sahaja bertujuan untuk membiasakan pelajar dengan subjek dan memberikan kepada mereka pengetahuan yang berkaitan mengajar. Guru juga memberi kesan kepada pembentukan personaliti setiap pelajar. Dan juga membantu mereka untuk merealisasikan dan mengatasi spontan dengan yang kebanyakannya pertemuan pertama adalah semasa tempoh latihan.

Dalam proses pembentukan orang, terdapat banyak soalan dan isu-isu. guru boleh membantu pelajar untuk direalisasikan hanya dalam kes jika dia boleh memahami mereka. Ini adalah bahagian yang paling penting dalam pengajaran teori dan digunakan.

guru perlu tahu peranan sistem pendidikan dalam pendidikan, keluarga dan masyarakat mengenai kemajuan pembentukan kualiti individu orang itu, daripada pendidikan, pembangunan dan latihan, serta umur dan ciri-ciri peribadi pelajar. Namun, selain itu, ia harus teknik biasa pendekatan individu.

Masalah moden

Dalam pengajaran, pembentukan - adalah proses menjadi seseorang. Dan ia biasanya dianggap sebagai masalah pendidikan. Dan pada abad XXI moden ia benar-benar adalah akut.

Ini kerana kini banyak orang terdapat kecenderungan untuk menyokong perkembangan bebas keperibadiannya. Ada yang serius mempertimbangkan guru hak pelajar pendidikan pelanggaran / pelajar menjadi individu. Oleh itu, profesional guru mahir perlu menggabungkan kaedah tradisional dengan yang moden.

Menentukan nasib sendiri - ini adalah penting. Tetapi! Tidak kurang pentingnya ialah integrasi pelajar ke dalam dunia dan budaya negara, pembentukan, sebagai warganegara, dan menanamkan dalam diri mereka kesedaran bahawa tanpa kerjasama dan persefahaman dalam masyarakat hari ini tidak mungkin wujud. konsep asing adalah menarik, tetapi utuh dan, lebih-lebih lagi, sepenuhnya dalam kehidupan kita, mereka tidak boleh dipindahkan. Ia adalah keperluan ini untuk memahami pertama sekali ibu bapa abad XXI ini.

budaya

Konsep ini adalah sangat pelbagai rupa. Dan ia dapat dilihat dalam pedagogi. Pembentukan - satu proses yang kompleks. Ia melibatkan memupuk pelajar citarasa estetik dan etika, serta keupayaan untuk melihat keindahan yang pernah mencipta manusia atau merasa dalam sesuatu yang lain.

Mengapa ini penting? Kerana keperibadian pembentukan yang berkenaan hanya boleh menjadi seseorang yang telah menjadi sebahagian daripada kehidupan sosial dan budaya. Ia mampu untuk membawa pelajar setiap guru yang baik. Dalam psikologi, yang berkait rapat dengan pedagogi, istilah "orang" ertinya gabungan keutamaan dan tabiat orang yang maju, pengalaman sosial dan budaya, pengetahuan, kemahiran dan keupayaan untuk menggambarkan diri.

Walau bagaimanapun, anda boleh lebih mudah dinyatakan. Personaliti - orang yang berpendidikan dan bijak. Dan matlamat pedagogi adalah untuk memanggil minat pelajar kepada apa-apa yang akan membantu mereka bernafas. Dan pada masa akan bantuan yang seperti dalam mencapai rancangan itu.

Seorang guru yang baik menggalakkan kecenderungan, kebolehan dan minat pelajar, menggalakkan mereka untuk aktiviti kreatif. Ia juga membantu untuk membawa sikap mereka untuk bekerja dan masyarakat, profesion yang berbeza, ibu bapa, seni, rakan-rakan, kehidupan. Tetapi tujuan utama pedagogi berada di dalam tingkah laku membentuk dan kesedaran.

proses pendidikan

Oleh itu, di atas yang diterangkan adalah jelas yang membentuk. Ini yang dimaksudkan dengan pedagogi, yang berlaku agak kerap. Oleh itu, adalah sesuai untuk bercakap tentang apa kaedah boleh digunakan oleh guru untuk menyumbang kepada pembangunan peribadi pelajar mereka.

kepada murid-murid kesedaran cara ialah melalui contoh-contoh ilustrasi. Bagaimana untuk membangunkan di dalamnya keadilan, saling memahami, menghormati, budaya dan berpuluh-puluh kualiti yang lain? Hanya separuh jalan maknanya. Murid mesti membentuk kepercayaan bahawa semua kualiti ini yang mereka perlukan. Maka mereka sendiri akan berusaha untuk meningkatkan keyakinan mereka.

Dan untuk itu, guru harus dapat membawa dalam pengalaman dan perasaan yang berkaitan dengan sesuatu isu mereka. Jika tidak, mereka akan mengalami hanya satu emosi - sikap acuh tak acuh. Yang menghalang pembangunan individu.

Datang untuk membantu cerita-cerita kesedaran pelajar mengenai isu-isu etika. Pertama, kanak-kanak seperti cerita yang baik. Kedua, mereka dalam proses mendengar beberapa kesimpulan dan menganalisis tindakan wira cerita. Akibatnya mereka membangunkan nisbah kualiti yang ditunjukkan dalam cerita. Guru dalam kes ini tidak mengenakan apa-apa. sikap peribadi pelajar membentuk dirinya di bawah pengaruh jejak dan pengalaman mereka sendiri. Ini adalah kaedah yang amat berkesan. Oleh kerana dia sudah membentuk sikap anak-anak untuk melakukan perkara-perkara yang mereka belum lagi dilakukan.

Interaksi dengan penonton

Perlu diingatkan perhatian, bercakap tentang pembentukan personaliti. pedagogi ini adalah sangat penting - berkomunikasi dengan pelajar. Oleh itu, dalam proses pembelajaran berlaku pertikaian. Ia bertujuan perbincangan yang aktif topik tertentu bahawa guru perlu bersedia terlebih dahulu dan membaca di dalam kelas, supaya pelajar mempunyai masa untuk berfikir.

Tujuan pertikaian itu terletak pada pembentukan kepercayaan dan sikap, yang berlaku dalam perjalanan pertikaian itu. Yang, sememangnya, dibina secara logik dan berhujah. Dalam pertikaian itu menghadapi mata lawan pandangan, mengenal pasti pendapat yang salah. guru perlu memantau perbahasan, bertanya soalan-soalan yang "betul", renungan yang cepat dan memajukan idea yang terkandung murid-murid.

Dengan cara ini, ia bukan sahaja memberi kesan kepada pembentukan personaliti kanak-kanak. Semasa perbahasan setiap murid belajar untuk bijak menyatakan pandangan mereka, untuk membina, untuk membuktikan kebenaran pertimbangan mereka sendiri dan untuk meyakinkan penonton beliau.

aspek psikologi

Seperti yang disebutkan tadi, konsep pembentukan identiti dalam pedagogi, secara langsung berkaitan dengan psikologi. Oleh itu, kaedah yang digunakan dalam proses pendidikan, juga membawa watak yang sama.

Ramai guru-guru sering menawarkan pelajar mereka menyelesaikan dilema Lawrence Kohlberg. Orang ini adalah salah seorang pengasas teori moral. Beliau memberi jaminan bahawa tidak ada hak mutlak atau salah di dunia. Moral apa-apa tindakan tidak bergantung kepada akibat-akibatnya, dan niat orang itu. Dan dia adalah betul.

Kohlberg dilema - keadaan yang dibayangkan. Walau bagaimanapun, dalam kehidupan sebenar terdapat puluhan ribu yang serupa. Tidak ada penyelesaian yang sempurna, masing-masing mempunyai kebaikan dan keburukan. Berikut adalah salah satu dilema ini: seorang wanita yang sakit yang tidak boleh diubati bentuk teruk kanser. Dia lagi untuk hidup selama enam bulan, tetapi ia sentiasa mengalami kesakitan yang amat sangat. Seorang wanita meminta doktor untuk memberi dos meningkat morfin, yang membolehkan untuk "pergi." Ia adalah menyalahi undang-undang, tetapi doktor memahami permintaan pesakit dan untuk menjalankan pemikirannya.

dilema ini adalah sangat berguna dari segi pembentukan pendapat. Ia menimbulkan renungan, menyebabkan emosi, menjadikan pelajar berfikir, meletakkan mereka dalam peserta tempat mereka dalam keadaan. Mereka, sebaliknya, meminta banyak soalan yang akan membantu mereka untuk mencari penyelesaian dan lihat jika ia adalah betul. Sejak kanak-kanak belajar untuk menjiwai, bersimpati, untuk berfikir dan berasa tanggungjawab.

kolektif

Ini - asas utama, kecuali dalam keluarga, di mana kanak-kanak menerima pengalaman sosial pertama mereka. Ia adalah dalam kanak-kanak kolektif bermula pembentukannya sebagai seorang individu. Di samping itu, komunikasi dirancang dan kemudiannya diarahkan oleh guru-guru yang berkelayakan di sekolah.

Group - sebuah persatuan pelajar, dicirikan oleh gejala-gejala tertentu. Ketua yang adalah kehadiran matlamat sosial bersama mereka - mendapat pendidikan.

Prinsip lain membayangkan pasukan kerja bersama. Dan bergantung kepada liabiliti. Semua orang tahu bahawa membentuk sambungan tertentu antara ahli-ahli mana-mana kumpulan, yang mencerminkan kedua-dua kesatuan aktiviti mereka dan pengalaman dengan pertimbangan nilai.

Tanda terakhir pasukan adalah untuk mempunyai badan pentadbiran yang sama. Dalam kes ini, sudah tentu, ia adalah guru yang mengawal semua proses psikologi dan pedagogi. Ia adalah guru mewujudkan mikroiklim yang sihat dalam pasukan, ia menggalakkan hubungan persahabatan antara pelajar dan membantu mereka untuk bersatu. Dan guru bergantung kepada sama ada anak-anak memahami apa yang persefahaman dan sokongan bersama.

pembinaan pasukan

Ia bergantung, seperti yang telah disebutkan di atas, guru. Proses pembangunan komuniti sekolah tidak spontan pelik. Beliau pedagogically terkawal. Dan setiap guru yang baik harus ada peraturan dan kaedah tertentu, terutamanya jika tahap utama pembentukan pasukan.

Di tempat pertama ia perlu munasabah digabungkan kepimpinan pedagogi dan keinginan semula jadi pelajar bagi kebebasan dan autonomi.

Ia juga disyorkan untuk menukar secara berkala taktik. Lagipun, pasukan adalah satu sistem dinamik. Di samping itu, kita bercakap mengenai kanak-kanak. Mereka perlu inovasi, dan guru perlu sentiasa memberi motivasi kepada mereka.

Di samping itu, proses pembentukan dalam pedagogi membayangkan penglibatan mandatori keluarga dan ibu bapa. Apa ia dipanggil penyelarasan pengaruh pendidikan, yang menyumbang kepada guru.

Lebih guru perlu sentiasa mengkaji dan, jika perlu, laraskan prestasi pelajar mengenai tanggungjawab mereka. Untuk prestasi kualitatif sistematik semua tugas dan mengambil bahagian dalam kehidupan di sekolah adalah disyorkan murid balasan yang baik. Ini berfungsi sebagai insentif tambahan kepada mereka, dan juga membolehkan anda untuk memastikan bahawa usaha tidak pernah pergi tanpa disedari dan tidak dihargai. Pada masa yang sama guru adalah bertanggungjawab untuk menjadi ketat berhubung dengan murid-murid yang mengabaikan tanggungjawab mereka. Pasukan itu perlu diguna pakai keadilan dan kecekapan.

sosialisasi

Bahawa ia mengambil tempat dalam pasukan. Pembentukan - definisi pedagogi yang nilainya banyak perhatian diberikan kepada. Bagaimana pula mewujudkan kolektif pelajar? Proses ini adalah sangat penting, kerana ia adalah dalam masyarakat ini, kanak-kanak akan membesar sebagai orang dan belajar.

baik kolektif program pendidikan etika dilaksanakan sepenuhnya. Kanak-kanak telah membentuk pendapat tentang norma-norma hubungan interpersonal, mereka belajar ungkapan permintaan alu-aluan dan rawatan, belajar bagaimana untuk bertindak, ucapan celik. Pada masa akan datang, mereka membangunkan keupayaan untuk berinteraksi dengan orang lain. Mereka menyesuaikan diri dengannya, cuba kemahiran komunikasi diperolehi dan berkualiti. Ramai kanak-kanak mula bersimpati dan menjiwai orang, haiwan, tumbuh-tumbuhan, sering juga cuba untuk mencari jalan kerjasama dengan ibu bapa.

perubahan

Kaedah pembentukan kumpulan dalam pedagogi saling berkaitan dengan prinsip-prinsip diikuti oleh guru dalam kerja-kerja individu dengan murid-murid. Apa pun itu, seorang pakar yang berkelayakan tinggi pada akhirnya mencapai keputusan yang memberangsangkan. Murid membentuk tahap yang baru kawasan keperluan-afektif dan kognitif, terdapat bentuk tahan aktiviti dan tingkah laku, membangunkan orientasi sosial dan watak individu. Dalam perjalanan di mana setiap daripada mereka berubah. Kerana pembangunan personaliti itu melibatkan asal-usul perubahan dalam jiwa dan dalam pelajar bidang rohani dan intelek.

Perubahan-perubahan positif termasuk peningkatan memori, watak, pemikiran dan kehendak. Ini termasuk pemerolehan, pengembangan dan pengukuhan seterusnya pengetahuan, sejenis pertumbuhan intelek. Sewajarnya, semua ini disertai oleh perubahan kesedaran dan pembentukan moral.

Jika dinyatakan dalam bahasa saintifik, pelajar itu menjadi subjek aktiviti sosial dan hubungan interpersonal. Dan dia tidak hanya bergerak dari tahap yang lebih rendah ke tahap yang lebih tinggi. perubahan-perubahan kuantitatif dialektik memasuki perubahan kualitatif intelek dan ciri-ciri mental murid.

Ini adalah sosialisasi. Seorang ahli muda masyarakat belajar untuk mengasimilasikan nilai, norma, sikap, corak tingkah laku mengambil alih, mengeluarkan semula pengalaman yang diperoleh. Dan proses ini tidak berhenti. Sosialisasi berlangsung sepanjang hayat. Tetapi ia bermula di sekolah, dan diadakan di bawah pengawasan profesional yang mengambil berat guru-guru, yang banyak bergantung kepada apa yang masa depan akan menjadi murid-murid mereka.