. Kreativiti M. Yu Lermontova - satu topik yang subur untuk kajian. Sekolah, biasanya prihatin nasib tragis penyair, kekaburan menarik, orang misteri membawa terang puisi ekspresif menyentuh kesepian dan salah faham, yang walaupun tersayang dan rakan-rakan. ayat Lermontov ini mudah dan menyeronokkan untuk belajar dengan hati. produk sociophilosophical mungkin hanya sebagai tajam, seperti elegi "difikirkan" boleh menyebabkan beberapa masalah dalam tafsiran dan pemahaman.
Pengenalan kepada
Ia adalah lebih logik untuk guru atau murid (atas arahan guru) membuat laporan pembukaan kecil meliputi keadaan sosio-sejarah di Rusia 30-40th. dan pra-analisis puisi "Duma" itu. Lermontov - adakah ia bernilai untuk tekanan - adalah seorang wakil bahagian yang maju golongan bangsawan. Beliau menganggap dirinya dan generasinya waris rohani dan pengganti Decembrists. rejim Tsaris melakukan yang terbaik untuk memadam memori inteligensia, rakyat peristiwa-peristiwa yang berlaku pada tahun 1825. Era reaksi dan genangan, gangguan daripada mana-mana pemikiran hidup, idea-idea kritikal, t. E. Semua yang bertentangan dengan dasar autokrasi. Dan semua yang tidak bersetuju, menunggu keras kepala untuk hukuman yang tidak dapat dielakkan, nasib Pushkin - satu contoh yang jelas. Pada ketika ini guru harus menekankan kelas daripada analisis puisi "Duma" itu. Lermontov dan penyokongnya cuba menentang perhambaan asing kebebasan dalaman beliau, untuk menarik balik ke dalam dirinya, ke dalam dunia dalaman beliau - ia adalah sejenis protes terhadap kezaliman. Walau bagaimanapun, usaha adalah satu kesilapan, ilusi. Dan kerja keras pemikiran membawa kepada ketiadaan tindakan yang lengkap, inersia. Ini merupakan syarat untuk penciptaan penyair pada tahun 1838, elegi beliau marah, tema yang - analisis kritikal dalam generasinya, dan hukuman keras beliau.
Membaca dan mentafsir
Fasa seterusnya pelajaran - membaca dan analisis puisi oleh hati "Duma". Lermontov, menurut pengkritik V. G. Belinskogo, telah ada sebab-sebab sendiri dan kesuraman, kekosongan, kekurangan iman kepada ideal dan kebimbangan yang sezaman dengan beliau. Ia adalah dalam pelajar-pelajar bersama-sama dengan guru dan memahami. Kanak sekolah dijemput beberapa soalan untuk menentukan keadaan emosi karya itu; mengenal pasti pusat leksikal dan semantik utama dengan menggunakan kata kunci; menentukan ruang seni teks syair. guru harus cuba untuk mencapai konsep "pantulan", menghasilkan analisis kelas puisi "Duma" itu. Lermontov, sebenarnya, diperkenalkan dalam kesusasteraan Rusia seorang wira baru - personaliti mencerminkan: lelaki yang bijak, saya fikir, sentiasa dan di dalam semua perselisihan itu. Introspeksi, persepsi kritikal realiti dan dengan sendirinya - satu ciri yang tersendiri dan bahagian yang terbaik daripada masyarakat bangsawan. Perhatikan tahap kata ganti nama dalam puisi dan membuat kesimpulan perbualan jadi masa dan kira-kira sendiri - itulah apa yang "Duma". Lermontov (analisis terus) daripada peribadi "I" meningkat kepada umum "kita", perkongsian sepenuhnya tanggungjawab untuk kemalasan, yang meaninglessness hidupnya, sikap acuh tak acuh spiritual dan politik. Beliau menyampaikan berputus asa yang mencengkam belia mulia, kurang keyakinan dalam kekuatan dan keupayaan mereka. Pelan ini mentakrifkan utama karya syair emosi.
kertas kerja
Anda boleh melihat makmal kreatif penyair, untuk mengenal pasti bagaimana untuk membina "Duma". Lermontov puisi mencipta pantun bercorak. Minta pelajar menulis garisan terakhir setiap. Apakah kesimpulan yang datang penyair? Apa gaya dan teknik seni digunakan? Yang dicapai terima kasih kepada mereka?
Peringkat akhir dan kesimpulan
keputusan pelajaran perlu mengambil pada peringkat ini. Jangan menulis kesimpulan perlu. Membantu pelajar untuk merumuskan pandangan mereka mengenai isu-isu yang dipertimbangkan. Untuk mengenal pasti hubungan dengan kemodenan. Menunjukkan contoh pengajaran motif utama lyric Lermontov.