PembentukanBahasa

Bahasa asing di sekolah: Ciri-ciri latihan.

Setiap sekolah moden belajar bahasa asing. Kadang-kadang, walaupun beberapa. Yang paling popular dianggap Inggeris, walaupun kes itu bahawa bahasa asing utama adalah Perancis, Jerman atau Sepanyol. Tetapi, malangnya, keadaan sekolah sebenar adalah, pada terbaik, kanak-kanak akan menunjukkan satu bahasa, dan satu dengan kesedihan pada separuh, tetapi kedua dan berkata apa-apa lagi.

Dan yang sebenarnya adalah bahasa asing di sekolah? Bayangkan kelas yang besar, yang terdiri daripada kanak-kanak bermotivasi sekali berbeza dengan kadar yang berbeza daripada asimilasi cara material dan berbeza persepsi. Walaupun objek mudah dalam keadaan sedemikian sering bertukar menjadi sesuatu yang kabur dan plohousvaemoe. Dan apa yang kita boleh katakan tentang bahasa asing, untuk penguasaan lebih baik bahasa yang memerlukan amalan yang berterusan. Dan, pembelajaran bahasa asing di sekolah, kanak-kanak di mana-mana yang terbaik akan mendengar rakaman lima minit, dan bahasa yang digunakan seratus tahun yang lalu. Dan janganlah kamu mengatakan bahawa "kita mengajar anak-anak versi klasik bahasa." Ia adalah, sebenarnya, mayat pengetahuan yang kita tidak akan pergi jauh dalam kehidupan sebenar. Mengapa kita perlu tahu bahasa asing? Komunikasi ketika melancong ke luar negara, membaca sastera asal - di sini, mungkin, sebab utama. Tetapi bahasa pertuturan hari ini, termasuk Bahasa Inggeris, sentiasa berkembang. Dan hampir semua guru tidak mungkin untuk bersaing dengan inovasi ini. Dan pelajar hari ini, serta lima puluh tahun yang lalu, boleh mengatakan nama-nama mereka, berapa lama mereka berada. Nah, beberapa frasa biasa. Jadi, perkara yang sama boleh belajar di rumah dengan mana-mana kursus bersahaja beberapa jam. Dan mengapa belajar bahasa asing di sekolah, jika ia adalah mudah untuk belajar dan boleh berada di rumah? Walaupun anda menyentuh perbendaharaan kata di sini atau hendaklah ia menjadi yang benar-benar besar untuk mudah dibaca, atau minimal, hanya untuk menyalin mana-mana teks kepada jurubahasa program ini dan berkenalan dengan terjemahan yang baik. Pilihan pertama memerlukan amalan yang berterusan, tidak penterjemahan primitif sekurang-kurangnya teks primitif melimpah ruah jarang, sebenarnya, kata-kata usang. Tetapi dalam buku teks baru banyak gambar yang nampaknya bertujuan untuk menarik perhatian kanak-kanak untuk kajian subjek. Mungkin untuk tujuan yang sama dalam banyak kelas menggantung poster dengan gambar-gambar. Tetapi belajar bahasa asing di sekolah pada semua maka ia akan berdasarkan pada pengiktirafan imej. Perkara terbaik yang boleh membuat sekolah - adalah untuk memastikan sekurang-kurangnya berbual mingguan dengan pelajar yang tinggal penutur asli.

Namun, ia bukan rahsia bahawa ramai guru bahasa asing berkelayakan adalah miskin. Ramai daripada mereka tidak mungkin mempunyai amalan komunikasi. Tetapi, jika tahap pengetahuan adalah semua hak, sebanyak mungkin dalam kelas dua puluh atau lebih ramai orang memohon dua pengajaran seminggu untuk menghantar bahan-bahan, temu bual, dan juga untuk menerangkan sesuatu. Lagipun, kanak-kanak, sudah tentu, mudah untuk belajar maklumat baru, tetapi hanya satu yang menarik dan menarik. Dan untuk menarik minat set difahami huruf, pasti diperlukan juga bakat pedagogi yang hebat.

Sesetengah sekolah maju telah mula mengamalkan pembelajaran bahasa asing di sekolah rendah. Dan ini adalah satu langkah besar ke hadapan. Walaupun, di sini, sudah tentu, lebih cepat, lebih baik. Pada usia ini, kanak-kanak dengan pendekatan yang betul boleh memiliki apa-apa, walaupun bahasa asing kompleks adalah hampir setanding dengan yang asli. Di sini, ia akan menjadi logik untuk tidak mula belajar bahasa asing di sekolah, dan mengurus ini seawal tadika. Tetapi ini memerlukan kedua-dua amalan yang berterusan, serta program latihan individu.

Malah, ideal, sudah tentu, setiap pelajar akan menjadi baik untuk mengajar bahasa secara individu. Dan tidak dalam cara seorang guru, analisis berhati-hati bagaimana asimilasi maklumat kanak-kanak berkenaan. Di sini penjelmaan dan persepsi (audiol, visual, kinistetik), dan jenis memori dan kelajuan ingatan dan satu lagi faktor. Ini mungkin kelihatan jelas, tetapi dikumpulkan ke dalam kumpulan kecil 5-7 orang dengan ciri-ciri yang serupa dan untuk mengajar mereka bahasa itu fikirkan hanya beberapa institusi elit. Atau sekumpulan tahap pengetahuan dan kemahiran. Malangnya, di sekolah-sekolah kita adalah sentiasa sama walaupun untuk pelajar purata, dan yang lemah, iaitu memberi motivasi kepada kanak-kanak tidak sampai kepada pemimpin, dan raskhlyabyvatsya, kerana tahap ini dianggap sebagai boleh diterima. Dan supaya ia kekal sebagai tahap bahasa asing di diabaikan rendah.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 ms.atomiyme.com. Theme powered by WordPress.