Apakah prinsip moral sosial dalam psychodiagnostics

Apabila menjalankan diagnostik psikologi pakar perlu mematuhi peraturan etika, seperti yang dilihat dalam kod amalan antarabangsa psikologi. Prinsip moral sosial termasuk kedua-dua ahli psikologi yang bertanggungjawab bagi menjalankan diagnosis kualitatif dan memastikan negeri yang positif orang yang diperiksa dalam perjalanan penyelidikan dan kerja amali di masa depan sebagai hasil diagnosis.

Dalam perjalanan belajar kepakaran psikologi psychodiagnosis pelajar terutamanya belajar, yang merupakan prinsip objektiviti dan kebolehpercayaan, kerana kualiti pemilihan kaedah diagnostik bergantung kepada kualiti dan hasil kajian itu. Objektiviti kaedah psikologi diagnosis dicapai melalui pembangunan kumpulan penyelidikan mereka, menguji mereka pada banyak subjek dan diterbitkan dalam jurnal saintifik, menunjukkan kunci kepada keputusan ujian.

Prinsip moral sosial melibatkan diagnosis akibat psiko-diagnostik kepada bilangan mata yang diperolehinya akibat daripada menjawab soalan-soalan, memilih pertimbangan yang paling berharga untuk subjek, atau bilangan ciri-ciri penting yang berkaitan dengan satu atau lain-lain ujian. Oleh itu, prinsip penyukat tambahan digunakan apabila kajian objek bukan fizikal melambangkan menggunakan harta digital dikaji. Sebagai contoh, dalam kajian keagresifan anak penyelidik menjalankan teknik "skor Kekerapan" apabila objek pemerhatian diadakan dalam masa beberapa hari dengan mengira fenomena yang diperhatikan dalam tingkah laku. Ini akan memberikan peluang bukan sahaja untuk mengira bilangan tindakan yang agresif, tetapi juga untuk menganalisis, dalam apa keadaan dan dalam keadaan apa kes, terdapat keadaan.

Untuk sebarang mahir penting untuk memahami bahawa prinsip adalah privasi, yang merupakan utama prinsip etika kedua-dua semasa psikologi dan pendidikan, sosial dan diagnostik. Jika orang itu sendiri tertarik dengan pakar untuk diagnosis, dan keputusan dilaporkan hanya kepadanya, bukan keluarga atau rakan-rakannya.

Walaupun penyelidikan dengan menggunakan prinsip-prinsip moral, menyembunyikan nama, profesion dan maklumat lain pada mata pelajaran, yang boleh meneka, yang mana maklumat mereka dikumpulkan. Yang mempelajari sains setiap ujian ditunjukkan oleh huruf atau nombor, dan data yang masih disimpan dalam penyelidik arkib.

Diagnosis, di samping fungsi penyelidikannya, mesti membawa kesan yang membentuk, iaitu, untuk memberi pengetahuan baru individu yang membantu siasatan untuk mengetahui ciri-ciri yang lebih baik, tanpa menjejaskan dirinya dan keadaan mental. keputusan diagnostik tidak boleh digunakan untuk mengumpul memberkaskan kepada manusia untuk mewajarkan ketidakcekapan beliau dalam profesion ini. Sebaliknya, mana-mana prosedur diagnostik boleh digunakan untuk tujuan pembangunan peribadi.

Setiap pakar mesti sentiasa meningkatkan kelayakan mereka, lulus latihan tentu, bukan sahaja untuk mengisi pengetahuan mengenai teknik-teknik baru, tetapi juga untuk meningkatkan kecekapan mereka, untuk mengemudi, iaitu prinsip tidak dikurangi atau sukarela, atau prinsip kesahihan saintifik.

Kursus-kursus latihan dalam bidang pakar-pakar pendidikan adalah untuk mengesahkan atau meningkatkan kelayakan profesional mereka. ahli psikologi boleh mencapai pensijilan lebih awal daripada jadual, jika dibangunkan program, projek sendiri atau diagnosis, yang telah berjaya telah digunakan untuk mereka dalam amalan, jika hasil yang positif telah diperolehi dalam latihan dan pendidikan anak-anak. Dalam beliau laporan analisis psikologi yang boleh menggambarkan apa prinsip kerjasama profesional apabila diagnosis sedang dibangunkan, dipandu dan disempurnakan sekumpulan rakan sekerja. Ia adalah kerjasama kolektif ini membolehkan psychodiagnostics kekal sosial etika, moral, objektif dan boleh dipercayai untuk semua peserta dalam proses penyelidikan.