Aktiviti projek di tadika - hala tuju baru pendidikan kanak-kanak.

Pada peringkat ini perkembangan masyarakat, apabila keadaan mula sedar bahawa kemakmuran negara bergantung kepada potensi individu bagi setiap individu, kaedah pendidikan kanak-kanak di peringkat prasekolah telah mengalami perubahan yang ketara. Pertama sekali, perkara gaya autoritarian-arahan yang lalu mentor, yang menunjukkan ketidakcekapan yang melampau dan juga berbahaya, kerana ia ketara menghadkan kebebasan berfikir dan kreativiti kanak-kanak, mengganggu yang penentuan diri dan kesedaran diri dalam masa akan datang. Tetapi anda tidak boleh hanya "buang semua lama" tanpa menawarkan apa-apa sebagai balasan. Oleh itu, guru-guru yang terkemuka dan pakar psikologi dan telah membangunkan satu kaedah yang baru interaksi dengan generasi muda, yang digelar aktiviti projek di tadika.

Keunikan dan nilai pendekatan ini terletak pada hakikat bahawa aktiviti projek di tadika mendorong kanak-kanak untuk mencari jawapan kepada soalan-soalan mereka, semakin dalam pencarian pengetahuan baru dan kemahiran dalam kemahiran komunikasi, penyesuaian sosial, persediaan untuk program sekolah. Orang dewasa yang bertindak sebagai pemimpin positif, hanya mahir menyediakan aktiviti yang berkaitan dengan bantuan perancangan tadika. Kumpulan "pemimpin dewasa" termasuk bukan hanya pekerja institusi prasekolah, tetapi juga ibu bapa yang aktiviti-aktiviti projek di tadika memainkan peranan yang penting. Oleh itu, ia terlicin penghalang antara meningkatkan pendidikan tadika dan rumah. Proses kognitif pertumbuhan dalam kes ini, pengetahuan dan personaliti kanak-kanak yang mengalir secara berterusan, seolah-olah dengan sendirinya dan menjadi cara biasa hidup.

Pada masa yang sama, bersama-sama dengan komponen pendidikan yang amat diperlukan, aktiviti projek di tadika dan memberi tumpuan kepada ciri-ciri fisiologi individu bagi setiap kanak-kanak, menghormati beliau sebagai seorang individu, akaunnya daripada minat dan kebolehan. Kita berterima kasih kepada ciri-ciri ini, komponen, pada dasarnya pendekatan humanistik untuk pendidikan anak-anak, yang telah menjadi standard dalam banyak kilang maju, aktiviti projek di tadika dalam satu tangan, bentuk kanak-kanak sebagai cukup dan harmoni personaliti, berkebolehan berfikiran bebas dan peningkatan diri, dan untuk di sisi lain - ia mengekalkan setakat yang zaman kanak-kanak mereka, yang, seperti yang anda tahu, ia berlaku hanya sekali.

perancangan tadika dijalankan secara kolektif di bawah arahan kepala dan, dalam teori, perlu meneruskan matlamat tunggal: pengeluaran dan kelulusan pelan khusus untuk mingguan, bulanan, suku tahun, dan lain-lain tempoh di mana aktiviti-aktiviti projek akan dilaksanakan di tadika dari jenis tertentu. Oleh itu, pada akhir tempoh yang ditetapkan mesti merumuskan aktiviti dengan memperkenalkan tindakan pembetulan, jika perlu.

Jenis projek di mana aktiviti-aktiviti institusi prasekolah, boleh mempunyai banyak variasi, memberi yang besar kebebasan pilihan dan boleh dipisahkan oleh watak kaedah yang dominan (penyelidikan, maklumat, permainan, amalan-oriented, dan lain-lain), peranan yang menentukan penyertaan kanak-kanak dalam program ( artis, pelanggan, pakar, ahli penuh daripada pembangunan untuk maklum balas), pada masalah komunikasi (dalam kumpulan mereka, dengan bantuan dari kumpulan-kumpulan lain, termasuk umur yang berbeza, ahli keluarga, pihak ketiga pertubuhan bukan kerajaan) di nombor (dari individu ke hadapan dengan penglibatan POC lain), dengan matang (pendek - jangka sederhana dan jangka panjang).

Pelan ini semestinya mesti dimasukkan, dan persembahan tadika, yang direka dalam cara yang jelas dan boleh diakses untuk menunjukkan ibu bapa dan orang lain yang berminat untuk semua kawasan di mana aktiviti-aktiviti projek akan dilaksanakan di tadika, serta semua kelebihannya.