PembentukanKolej dan universiti

Masalah humanization dan humanization pendidikan

Hakikat bahawa masyarakat Rusia moden yang diperlukan model bersepadu baru humanization pendidikan, banyak yang mengatakan penulis. penyusunan semula radikal sistem pendidikan negara, mengatasi krisis sosio-ekonomi tidak mungkin tanpa kemasukan penuh dalam irama yang lazim hidup masyarakat dalam proses.

Apakah humanization dan humanization persamaan?

Setakat ini, pembangunan pendidikan moden cenderung humanization hanya sedikit. Mencerahkan krisis kewangan konsep humanization dan humanization abad ini telah mendapat perkaitan yang sangat besar. Dengan cara ini, sesetengah penyelidik percaya bahawa syarat-syarat ini muncul dalam kesusasteraan sebagai sepercaman bersamaan dengan satu. Walaupun keakraban penting mereka, terdapat banyak perbezaan antara mereka.

Bercakap humanization pendidikan, ia perlu difahami firman, bukan sahaja penegasan umat manusia dalam hubungan antara entiti sistem, tetapi juga orientasi keutamaan kepada nilai-nilai moral utama. Kehormatan, integriti, perasaan hati, tanggungjawab, kasih sayang, keadilan, dan banyak lagi perlu sedikit berkhidmat kepada prinsip-prinsip asas proses humanization pendidikan.

Ia juga penting untuk ambil perhatian keperluan untuk penembusan kawasan kemanusiaan budaya dalam kandungan semantik bukan sahaja sains tempat sosial. Humanization pendidikan teknikal yang lebih tinggi dan sains semula jadi melibatkan pengenalan aktiviti-aktiviti profesional yang pakar dalam mana-mana bidang, kehidupan seharian rakyat, kehidupan. Masalah, kerana yang menerima pakai proses ini, masyarakat Rusia terdapat sukar, ia adalah persepsi rakyat nilai bagaimana memperoleh pengetahuan tertentu kemanusiaan. Lagipun, sebenarnya, pendidikan seni liberal termasuk kedua-dua teori dan kemahiran untuk melaksanakan tugas-tugas atas dasar bagasi ini pengetahuan, pembiakan mereka.

Apa proses nebhodim daripada humanization?

Dengan cara ini, tidak memahami semua bahawa humanization pendidikan bertujuan untuk pembentukan sikap moral dan toleran terhadap pandangan sepenuhnya berbeza dan sikap. Pertama, ia benar-benar boleh membantu untuk membuka dan melupuskan orang untuk mengaktifkan aktiviti intelektual.

Kedua, trend humanization pendidikan moden adalah untuk mewujudkan shell kerohanian. Kedua-dua konsep didapati dalam jarak semantik antara satu sama lain, kerana tinggi dalam pemikiran, motivasi soleh tindakan mereka dan keinginan yang wujud dalam kedua-dua istilah. pendidikan seni liberal membantu untuk mengatasi pembahagian manusia, adalah faktor akar dalam banyak kesan sosial yang negatif.

Ketiga, humanization dan humanization pendidikan di sekolah tinggi untuk membantu dalam pembangunan mana-mana profesion, serta menguasai kemahiran beliau. Khususnya, ia memberi kesan kepada aktiviti pakar, dimuatkan melaksanakan fungsi pentadbiran.

Keburukan kekurangan pemikiran kemanusiaan

Jika kita mengambil kira sekolah rendah dan menengah, keperluan untuk pelaksanaan pesat yang humanization pendidikan dalam kerja-kerja pendidikan institusi boleh dibenarkan oleh senarai sebab-sebab yang baik. Sejak kerajaan Rusia, seperti dalam banyak kuasa dunia yang lain, terus kenaikan tidak dapat disekat popular kekejaman dan tidak bermoral, hanya memberi tumpuan kepada rawatan berperikemanusiaan orang lain akan membantu untuk berurusan dengan penyakit manusia biasa. Sememangnya, tingkah laku anti-sosial dalam kebanyakan kes adalah hasil daripada huru-hara teknikal, politik, undang-undang, budaya, etika dan moral dan psikologi.

Cukup menjadikan diri mereka dikenali, dan masalah apa-apa humanization dan humanization pendidikan, sebagai halangan kepada pendidikan yang mencukupi kerana kehadiran tabiat autoritarian, amalan dan tradisi dalam fungsi sistem. Sebagai contoh, kebanyakan kolej latihan kerajaan melaksanakan latihan pakar sempit dengan jenis "satu arah" pemikiran. Mereka mampu untuk melaksanakan tugas-tugas pelbagai kecil satu peringkat, orientasi profesional, tanpa berlepas dari konteks umum ini atau bidang itu.

Penyelidik percaya bahawa punca-punca kesukaran dan masalah dalam ekonomi, politik, ekologi, dan sfera sosial adalah kegagalan graduan universiti hari ini tidak memikirkan cara yang sama.

Kesan negatif pembangunan bidang saintifik dan teknikal

Sementara itu, permintaan yang kukuh dan trend dalam proses humanization dikaitkan dengan risiko yang besar penciptaan sembarangan projek-projek sains dan teknikal yang inovatif. Dalam kes ini, terdapat kemungkinan besar rawatan "pengetahuan" pencapaian terhadap tamadun moden. Apa pun itu, tetapi tanpa pembangunan rohani, moral dan intelektual masyarakat moden tidak boleh menjadi wakil atau pertumbuhan profesional, mahupun produktiviti sangat kompetitif, serta pembentukan orang tunggal yang berfikiran yang yakin.

Berhujah bahawa humanization dan humanization - dua belah syiling yang sama dipanggil "proses pendidikan dan pendidikan." Tidak termasuk konsep-konsep ini untuk membentangkan sistem sosial yang menyeluruh dan but semula keseluruhan sistem pendidikan semata-mata tidak akan berjaya.

J. Friedman, seorang pendidik yang terkenal dan pakar dalam bidang sosiologi, walaupun di pertengahan abad yang lalu menyatakan bahawa kemajuan dan inovasi teknikal memberi kesan negatif kepada kebijaksanaan, pemikiran membosankan, inisiatif menindas dan menghapuskan rasa tanggungjawab. Mesin dan robot telah datang untuk menggantikan tindakan manusia mudah, menurut beliau, adalah dihuraikan asas kemanusiaan.

Menentang teknologi kesan tak berbalik kepada aspek rohani, moral dan sosial masyarakat kontemporari boleh dengan menggunakan penawar. Humanization dan humanization pendidikan adalah langkah-langkah yang sangat yang akan menghalang kesan negatif daripada kemajuan teknologi untuk berubah bentuk manusia. An detail menarik adalah hakikat bahawa ahli sosiologi Friedman bercakap tentang khusus era beliau, tidak mencadangkan perkaitan ia akan bekerja selepas tempoh setengah abad masa.

Perbezaan antara kedua-dua arah yang bertentangan pendidikan

Pelaksanaan pada tugas-tugas tahap yang sesuai menghalang hujan halangan - ketidakselarasan budaya teknikal dan manusia. Kontras dan percanggahan dalam ciri-ciri asas bagi kawasan yang menyumbang kepada pembentukan jenis berbeza kesedaran, logik, pemikiran, tingkah laku, etika dan peraturan korporat, banyak lagi.

Setakat ini, terdapat beberapa prinsip-prinsip asas di mana menjadi sistem pendidikan dengan yakin semasa:

  • kesinambungan;
  • humanization;
  • pengantarabangsaan;
  • pengkomputeran;
  • humanization.

Berdasarkan perkara ini, kita dapat melihat bahawa terdapat trend yang saling berkaitan kemajuan sains dan teknologi dan ciri-ciri kemanusiaan. Sekiranya rakyat dalam yang pertama menjana, standard, persepsi formula perkara, peristiwa, produk, idea-idea, perasaan, dan lain-lain, yang kedua membangun trend simpanan individu, bukan masukan semula. Oleh itu ia adalah mudah untuk membuat kesimpulan bahawa pembangunan sains dan teknologi terpancar negatif kepada komponen kemanusiaan proses pendidikan.

Perniagaan dan Kemanusiaan: percanggahan dan kerumitan

Sementara itu budaya konfrontasi tumpuan kemanusiaan dan teknikal bukan satu-satunya dilema dalam masyarakat dan dalam bidang pendidikan khususnya. Masalah akut adalah percanggahan di antara ciri-ciri ekonomi pasaran dan satu komponen penting dalam konsep manusia sebagai moral. Hanya beberapa penulis menarik perhatian kepada fakta bahawa untuk menjadi seorang yang mempunyai tinggi moral watak, kerohanian dan kemanusiaan adalah keadaan perdagangan yang agak sukar.

Bayangkan: pasaran lelaki yang baik dan jujur. Bagaimana kedua-dua konsep boleh pergi tangan dalam tangan? Rahsia kejayaan dalam bidang hubungan pasaran berasaskan prinsip yang mudah: melabur kurang dan mendapat keuntungan yang lebih, iaitu, sedikit memberi - banyak mengambil. lelaki yang baik, berpendidikan dan berperikemanusiaan, sebaliknya, cuba untuk menjadi sederhana, untuk memberi lebih banyak dan mengambil masa kurang. Setiap memilih bagaimana untuk hidup: dalam akhlak atau kekayaan.

Tetapi kemungkinan besar, mendahului pemeliharaan nilai-nilai moral dan manusia dalam perniagaan perlu menyemak semula negarawan moral.

Sebab-sebab kemustahilan yang humanization penuh dan humanization

Setakat ini, masyarakat berjalan humanization kurang pendidikan. Tanda-tanda ini adalah seperti berikut:

  • keperluan, keinginan dan inisiatif menguasai budaya kemanusiaan anak-anak muda benar-benar tidak hadir;
  • kadar pendemokrasian dalam bidang Rusia pendidikan adalah terlalu rendah di hadapan massa percanggahan;
  • profesion perguruan tidak berprestij, dari sudut pandangan pelajar.

Berulang kali menjalankan kajian sosiologi mengesahkan trend peserta untuk pilihan profesion seperti ekonomi, peguam, akauntan, pengurus. Bercakap ijazah kejuruteraan, mereka tidak selalu dipilih, tetapi berbanding dengan kehormatan yang rendah profesion doktor dan guru lebih permintaan. Keengganan orang untuk satu keadaan yang kurang bernasib baik dalam sistem ini boleh dikaitkan dengan menumpukan hidupnya kepada bidang pendidikan atau penjagaan kesihatan. Ia adalah sia-sia untuk bercakap mengenai pembaharuan mekanisme asas bagi pelaksanaan perkhidmatan pendidikan dan perubatan, jika kenaikan status sosial profesion tidak berlaku.

Seorang penulis Belarus terkenal Alexiyevich berulang kali menyatakan bahawa, pada pendapat beliau, yang paling bodoh, pengurusan pendidikan apa yang hanya boleh diselesaikan - adalah pembasmian humanization pendidikan. Malah, secara beransur-ansur latihan dan bekerja rancangan universiti-negara pasca-Soviet, termasuk dan Rusia, digulingkan senarai keseluruhan mata pelajaran diberi arahan atau, pada terbaik, jam dilucutkan-down kajian mereka.

Akibat daripada kekurangan humanization dalam pendidikan

Semua ini telah membawa kepada hakikat bahawa dalam masyarakat Rusia hari ini kultus pengetahuan dan pembelajaran masih belum terbentuk. Humanization dan humanization pendidikan sebagai satu sistem yang direka secara holistik tidak mempunyai mekanisme untuk pelaksanaan teknologi sosial dan pedagogi, kepentingan yang tidak boleh dinilai semula.

Terima kasih kepada mereka, kemungkinan mendapatkan pendidikan liberal mencerminkan keperluan dan kepentingan peserta dalam proses pembelajaran. Walaupun kekurangan keberkesanan pelaksanaan senjata konsep pendidikan sudah pasti akan membawa kepada menghentikan aliran humanization. Oleh itu, tugas utama ditakrifkan dan yang mampu untuk membantu mencapai keputusan yang sesuai - pembentukan dan pengenalan teknologi sosial dan pedagogi.

Ini bermakna humanization pendidikan, ia adalah lebih mudah untuk memahami jika kita menganggap peranan media sosial semasa proses, kerana sistem pendidikan - sebuah institusi sosial yang penting. Setakat ini, untuk menamakan persekitaran sosial yang menggalakkan di negara kita, untuk menjadi jujur, saya tidak berani.

Kekurangan minat kerajaan dalam menjalankan humanization

Rusia boleh belajar dari negara-negara di mana bahan dan komponen moral taraf hidup adalah lebih tinggi. Dalam kebanyakan bertamadun Eropah tanggapan negeri perniagaan dan perusahaan termasuk bukan sahaja mengejar keuntungan, tetapi juga merupakan komponen sosial: .. Keprihatinan terhadap orang, memberi keselesaan, keadaan untuk pembangunan, dll Sudah tentu, "rots ikan dari kepala", menurut penyelidik. Pentadbiran badan-badan awam contoh aktiviti sendiri menunjukkan bahawa orang boleh menyimpan wang. A besar-besaran di bawah pembiayaan pelbagai sektor sosial, termasuk pendidikan, kesihatan, kebudayaan dan sebagainya., Ia tidak menjadi rahsia lagi.

Ini menunjukkan hanya satu kesimpulan: potensi manusia tidak disenangi oleh keadaan bermaruah. Oleh itu, humanization dan humanization struktur sosial menghalang nombor yang hilang profesional yang berkelayakan. keputusan pengurusan penting sering kurang berpendidikan pegawai-pegawai, yang dengan sendirinya adalah satu ancaman kepada susunan sosial yang normal.

Perselisihan dalam persekitaran sosial

Oleh kerana kekurangan mekanisme yang sedia ada untuk memulakan humanization kriminalizovannost pendidikan persekitaran sosial adalah pada tahap yang kritikal. Ini disahkan oleh bilangan tinggi banduan di penjara Rusia. Kadar adalah tinggi di kalangan orang dewasa dan remaja. Sebab bagi kekurangan jenayah kanak-kanak ialah program anti-alkohol penuh, anti-merokok dan pendidikan belia anti-dadah. Kanak-kanak berusia 10 hingga 14 tahun adalah terutamanya risiko ketagihan dadah. Ramai daripada mereka tahu apa yang roh-roh, bukan khabar angin.

penggunaan itu memudaratkan aktiviti badan dan otak kanak-kanak alkohol menyumbang kepada pencerobohan dan persepsi yang tidak mencukupi anak dunia. Sebagai peraturan, kanak-kanak mula mengambil alkohol dan dadah yang termasuk di bawah kesan negatif daripada orang ramai remaja. Untuk mengelakkan minat yang sama dalam ibu bapa anak-anak mereka sendiri mesti dapat cekap menyelaraskan masa peribadi dan ruang anaknya.

Humanization pendidikan adalah faktor amaran tambahan untuk pelajar. Mereka tenggelam kepala pertama ke dalam kajian banyak mata pelajaran yang menarik, tidak akan impian untuk menghabiskan masa di antisosial syarikat. Ia ada kebijaksanaan kebetulan kaum berkata: "Semua masalah melakukan apa-apa."

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 ms.atomiyme.com. Theme powered by WordPress.